最近，電影《四渡》發(fā)布了一款場(chǎng)景版海報(bào)，海報(bào)的內(nèi)容是遵義會(huì)議。有些朋友對(duì)此表示好奇：這電影拍的不是“四渡赤水”嗎？遵義會(huì)議跟四渡赤水有何關(guān)系？我看網(wǎng)上很多解讀四渡赤水的大V很少提及遵義會(huì)議，在此不妨先下一個(gè)結(jié)論：如果當(dāng)時(shí)我黨沒有召開遵義會(huì)議，就不可能有讓人嘆為觀止的四渡赤水。

很多朋友都多少從網(wǎng)上的爆款短視頻中了解過四渡赤水，知道教員用兵如神，但卻不是每個(gè)人都知道，在四渡赤水之前的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，教員是根本沒有兵權(quán)，沒有指揮紅軍作戰(zhàn)的資格。

那么教員經(jīng)歷了什么？教員的人生低谷是什么樣子？親手創(chuàng)立了這支工農(nóng)紅軍的教員，他的兵權(quán)是怎么失去的呢？

想當(dāng)年，教員組織秋收起義，提出“槍桿子里出政權(quán)”，創(chuàng)建了中國(guó)工農(nóng)紅軍，上井岡山打下第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。接著在瑞金成立了中華蘇維埃共和國(guó)，被選為主席——從此“主席”這個(gè)名稱便伴隨他一生。
而當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)其實(shí)是相當(dāng)有“遠(yuǎn)見”的，他寧可不打日本人也要堅(jiān)持“剿共”，說明在校長(zhǎng)的心目中，教員才是他真正恐懼的“大敵”，但是校長(zhǎng)連續(xù)三次對(duì)當(dāng)時(shí)中央蘇區(qū)的“圍剿”，都被用兵如神的教員和朱老總給打退了。

然而就在形勢(shì)一片大好的情況下，遵從當(dāng)時(shí)中央上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)（共產(chǎn)國(guó)際）的“莫斯科派”回來了。以王明為代表的“左”傾路線領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)開始領(lǐng)導(dǎo)中央蘇區(qū)，他們教條地執(zhí)行共產(chǎn)國(guó)際的指令，不認(rèn)同當(dāng)時(shí)教員和朱老總的打法，并且將據(jù)理力爭(zhēng)的教員排斥于黨和紅軍的領(lǐng)導(dǎo)之外。那時(shí)被迫遠(yuǎn)離中央的教員，看清了人情冷暖：“他們把我這個(gè)木菩薩浸到糞坑里，再拿出來，搞得臭得很。那時(shí)候，不但一個(gè)人也不上門，連一個(gè)鬼也不上門。我的任務(wù)是吃飯、睡覺和拉屎。還好，我的腦袋沒有被砍掉�！�

1934年，在博古、李德等人的錯(cuò)誤指揮下，第五次反“圍剿”失敗了。中央紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。湘江一戰(zhàn)，紅軍傷亡慘重，由八萬六千人銳減到三萬余人。教員知道，再這樣任由他們錯(cuò)誤指揮，紅軍很可能會(huì)全軍覆沒。

于是，久病初愈的教員打起精神，開始了他的“神之操作”。

第一步，是“眼力”。教員敏銳地觀察到，當(dāng)時(shí)中央的“莫斯科派”并不是鐵板一塊。除了博古、李德，還有很多留蘇歸來的同志可以爭(zhēng)取。教員的目光，投向了同樣被排擠的王稼祥和張聞天，而當(dāng)教員的目光穿過他們，還看到了在一線帶兵的指戰(zhàn)員們，比如性烈如火的彭德懷，就曾經(jīng)痛心疾首地斥責(zé)過李德：“崽賣爺田不心疼”！

教員意識(shí)到，這些人是可以團(tuán)結(jié)的。

教員出手的第二步，是“說服力”。長(zhǎng)征開始之后，教員有意地走近王稼祥和張聞天，經(jīng)常一起分析問題、討論軍事問題；沒過多久，這二人就對(duì)教員心服口服，并且逐漸意識(shí)到教員才有可能真正挽救這支紅軍。

博古當(dāng)時(shí)對(duì)此并沒有理會(huì)，反而是“洋指導(dǎo)”李德本能地察覺到不對(duì)。他看到教員要么天天跟張聞天、王稼祥在一起高談闊論，要么在各個(gè)軍團(tuán)找人促膝談心……他于是抱怨教員“眼里沒有行軍紀(jì)律”，但他并不知道，教員正在默默團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量。經(jīng)過教員深入進(jìn)行的思想工作，各個(gè)軍團(tuán)的一線指戰(zhàn)員，逐漸也意識(shí)到教員的軍事思想才是切實(shí)可行的、符合實(shí)戰(zhàn)的。多年之后，教員說過一句話，可以作為他這段工作的總結(jié)：“所謂政治，就是把擁護(hù)我們的人搞得多多的，把反對(duì)我們的人搞得少少的�！�

教員出手的第三步，是拼“魄力”。當(dāng)紅軍渡過湘江之后，面對(duì)這支疲憊之師將往何處去之時(shí)，中革軍委召開在湖南通道縣召開會(huì)議�！把笾笓]”李德在情報(bào)顯示即將面臨的重重阻礙面前，依然堅(jiān)持按原定計(jì)劃北上去與紅二、六軍團(tuán)會(huì)合，而重新被邀請(qǐng)參會(huì)的教員則提出了一個(gè)大膽的想法：他建議紅軍去敵人空虛的地方——西進(jìn)貴州。雖然李德仍舊固執(zhí)己見，但教員的這一建議獲得了與會(huì)者的多數(shù)支持，于是紅軍改變既定路線西進(jìn)貴州。

教員此刻意識(shí)到，經(jīng)過了血戰(zhàn)湘江，博古李德已經(jīng)失去威信，多數(shù)同志已經(jīng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，站到了自己這一邊。但當(dāng)時(shí)教員還拿不準(zhǔn)的是，周恩來。而周恩來是當(dāng)時(shí)軍事指揮“三人團(tuán)”之一（另外兩位正是博古和李德）。

很快，教員就知道了周恩來的態(tài)度。幾天之后的黎平會(huì)議，周恩來拿會(huì)議紀(jì)要給李德看，李德再次固執(zhí)己見，違背中央會(huì)議決議，依然要紅軍按照他既定的路線走。面對(duì)一根筋的李德，周恩來氣憤地拍了桌子上，馬燈被震得跳起來，摔得粉碎——你沒看錯(cuò)，一向溫和的周恩來，在紅軍生死關(guān)頭的關(guān)鍵問題上，真正動(dòng)怒了！

教員馬上明白，周恩來也已經(jīng)站在自己這邊，確切地說，是站在正確的一邊、站在實(shí)事求是的一邊。于是他主動(dòng)找到周恩來，只說了四個(gè)字：“不要理他！”（指李德）

此刻，距離教員重新掌握紅軍的軍事指揮權(quán)，只欠一�；鹦恰⒁宦暃_鋒號(hào)、一股萬事俱備時(shí)的東風(fēng)。

而這股風(fēng)很快就來了。當(dāng)紅軍長(zhǎng)征至貴州黃平境內(nèi)，在一片茂密的橘樹林里,病中的張聞天和負(fù)傷的王稼祥，二人頭靠頭躺在擔(dān)架上休息。王稼祥問道，“紅軍最后的目標(biāo)，中央定在什么地方？”張聞天說，“沒有一個(gè)確定的目標(biāo)”。他們一致認(rèn)為，這仗這樣打看起來不行，還是要教員出來，教員打仗比我們有辦法。當(dāng)天晚上，這個(gè)消息在紅軍幾位主要將領(lǐng)中不脛而走，大家都贊成得盡快開一個(gè)會(huì)，總結(jié)之前的軍事路線問題，并爭(zhēng)取調(diào)整紅軍的軍事指揮機(jī)構(gòu)，最關(guān)鍵的是：讓教員出來指揮。

而這個(gè)會(huì)，就是遵義會(huì)議，召開于1935年1月15日至17日。兩天之后，四渡赤水戰(zhàn)役正式打響，重新回到軍事指揮中心的教員，以三萬紅軍，面對(duì)敵人密不透風(fēng)的四十萬大軍組成的鐵桶陣，用兵如神，名垂軍史！

遵義會(huì)議后來被視為“在極端危急的歷史關(guān)頭，挽救了黨，挽救了紅軍，挽救了中國(guó)革命，在中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的歷史上，是一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)�！�

因此，在電影中要真正拍好“四渡赤水”，必須先拍好這場(chǎng)關(guān)鍵的遵義會(huì)議。既然要展現(xiàn)出教員用兵之“神”，那么更加要表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)教員處境之“難”。

看到這里可能有人會(huì)問，既然遵義會(huì)議對(duì)于四渡赤水這么重要，那么為何1983年的老電影《四渡赤水》對(duì)此沒有進(jìn)行具體展現(xiàn)呢？

那是因?yàn)?983年還處于改革開放初期，很多客觀因素導(dǎo)致當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作者未能完全地解放思想、能夠?qū)嵤虑笫堑娜ミM(jìn)行創(chuàng)作，比如當(dāng)時(shí)參與了遵義會(huì)議的林總該不該體現(xiàn)，如何體現(xiàn)？在當(dāng)時(shí)都會(huì)面臨很大的爭(zhēng)議和阻礙。隨著改革開放的深入，以及我黨一貫實(shí)事求是的作風(fēng)，影視作品中才逐漸松綁，才能夠更加真實(shí)客觀地描繪歷史事件和歷史人物。

而真實(shí)的歷史事件和人物本身就具有動(dòng)人心魄的魅力，期待電影《四渡》可以彌補(bǔ)之前的遺憾，可以更加客觀全景地展現(xiàn)當(dāng)時(shí)教員和這支人民軍隊(duì)面臨真正“天崩開局”的不易，從而更加能夠讓我們深切體會(huì)到歌里傳唱的那句“四渡赤水出奇兵，毛主席用兵真如神！”