2025年由于“閏六月”的原因，秋季學期的持續(xù)時間比較長，不少人都調侃是“最長學期”，在這個“超長學期”到來之前，不少家長都替孩子們捏了把汗，擔心孩子們堅持不下去。

如今這個超長學期隨著2026年的到來，也將走向尾聲了，不少地區(qū)已經(jīng)陸續(xù)公布了2026年寒假的放假時間安排，可這還沒等學生們從好消息中緩過勁來呢，家長們卻先焦慮上了。

中小學生將迎來“超短學期”！多所學校已通知“提前學”

讓家長陷入焦慮的不是寒假的到來，而是寒假過后的春季學期，因為2025“閏六月”，直接導致2026年的新年來得比較晚，再加上上個學期是“超長學期”的原因，種種因素的影響下，這個2026年的春季學期，就被迫縮水了，中小學生將迎來“超短學期”

目前已經(jīng)有不少學校的老師通知，要求學生們在寒假就把下學期的教材買好，意思很明確，就是要打出提前量來，“提前學”。起初家長還不明白老師的用意，直到看了校歷才明白是怎么回事。

以山東等地為例，小學期去掉周末和假期，能夠用來上課的時間不過才八十多天，而江蘇的家長反饋則表示：為了應對這個“超短學期”，江蘇已經(jīng)有多所學校開始提前教小學期的內容了。

南京市江寧區(qū)的家長表示：自己的女兒在民辦學校讀二年級，學校從上上周開始就已經(jīng)在上下學期的課程了，家長們有些提前買好了教材，有些沒買到教材的則是打印好了電子版教材。

而那些沒有提前開展下學期課程的學校，多數(shù)老師都在寒假到來之前跟同學們強調，要提前預習下學期的課程，可見學校的老師們都在為下學期的“超短學期”做好準備。

對于這種“提前學”的現(xiàn)象，有些家長表示理解，畢竟從一個超長學期到超短學習的過渡，合理規(guī)劃，安排好時間還是很合理的，這個學習的時間充裕，學習一下下學期的內容，也能給下學期減輕一些壓力。

課程的設計需要增強靈活性與包容性，才能減輕家長的焦慮

但也有一些家長不是很能接受這種“提前學”的方法，一方面是覺得這個學期本身就很長，對學生的耐力就是不小的考驗，再追加學一部分內容，擔心孩子們吸收理解的程度不足。

另一方面也是擔心，這個學期末尾學習一部分下學期的內容，隔著一個寒假，學習的東西會有所遺忘，與下個學期的知識銜接會有些困難，因此不太贊成這種“提前學”的方式。

有這種鼓勵的家長，不太喜歡把學習變成“趕進度”的任務，擔心這種方式違背了認知規(guī)律，讓探索性、體驗性學習被壓縮，讓課堂失去留白空間，最終導致學生只看知識的記憶、忽視了能力的沉淀。

固定教材內容與彈性學期時長的矛盾，的確暴露了課程改革的滯后性，單一靠“提質增效”“提前學”緩沖，回避了內容精簡與核心重構的根本問題，也體現(xiàn)出了基層學校在課程自主權上的局限。

這次從“超長學期”到“超短學期”過渡中體現(xiàn)出的問題，也提醒了教育工作者，課程的設計需要增強靈活性與包容性，只有加強這方面的教育設計，才能應對教學實踐中的各種突發(fā)情況，減輕家長的教育焦慮。

家長對“提前學”的種種顧慮，本質上也是陷入了“心疼卻不得不配合”的兩難境地，在教育的長跑中，學校和家長的協(xié)同育人機制，還需要不斷完善，才能應對突發(fā)的難題。

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