冬日暖陽(yáng)，照見(jiàn)成長(zhǎng)足跡；行走課堂，浸潤(rùn)赤子童心。1月16日，育鴻學(xué)校分學(xué)段開(kāi)展跨校交流實(shí)踐——4-5年級(jí)學(xué)生代表走進(jìn)妙峰山民族學(xué)校，觸摸文化根脈；7-8年級(jí)學(xué)生會(huì)成員則與妙峰山民族學(xué)校同學(xué)攜手探訪北方國(guó)際汽車(chē)教育中心，解鎖科技奧秘。兩路并行，共赴一場(chǎng)知與行的雙向奔赴。

文化尋根

踏曲韻故里，塑醒獅靈韻

出發(fā)前，任校長(zhǎng)為4-5年級(jí)研學(xué)小隊(duì)寄語(yǔ)鼓勁，字字懇切，載滿(mǎn)期望。孩子們也為妙峰山民族小學(xué)的同齡伙伴備上一份小心意——一枚枚精美尺子，度量友誼，也象征成長(zhǎng)的刻度。

兩校學(xué)子混編為A、B兩組，共赴馬致遠(yuǎn)文化街區(qū)。漫步故居內(nèi)外，那句“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”不再只是紙間文字，而成了可觸可感的時(shí)光現(xiàn)場(chǎng)。隨后的元曲趣味問(wèn)答，舉手如林，搶答聲聲，古典文學(xué)在歡聲笑語(yǔ)中悄然入心。

非遺醒獅頭掛飾制作，將氣氛推向高潮。揉捏彩泥，點(diǎn)綴色彩，指尖起伏間，威猛又靈動(dòng)的醒獅漸次成型。紅金交織，不僅是視覺(jué)的絢爛，更是民俗中驅(qū)邪納福的寓意傳遞。傳統(tǒng)文化，在一雙雙小手中煥發(fā)新生。

全程相伴，紀(jì)律井然。兩校學(xué)子在協(xié)作中學(xué)會(huì)共處，在交流中厚植情誼。這一次走出教室的研學(xué)，讓文化不再遙遠(yuǎn)，讓傳承的種子，靜靜落進(jìn)童心里。

科技探趣

解構(gòu)新能源，洞見(jiàn)綠出行

同日，7-8年級(jí)學(xué)生會(huì)成員與兄弟學(xué)校同學(xué)共同踏入北方國(guó)際汽車(chē)教育中心，開(kāi)啟以“車(chē)驅(qū)未來(lái)，技領(lǐng)綠色”為主題的探究之旅。

開(kāi)場(chǎng)明確路徑：從現(xiàn)象觀察到技術(shù)拆解，從原理驗(yàn)證到價(jià)值研判，構(gòu)建“技術(shù)—學(xué)科—產(chǎn)業(yè)—社會(huì)”的系統(tǒng)認(rèn)知。藍(lán)色大屏亮起歡迎語(yǔ)，一場(chǎng)硬核而有趣的科技探索正式啟程。

在新能源汽車(chē)技術(shù)展廳，吉利幾何G6與小米SU7的高壓電池組模型成為焦點(diǎn)。講師融合電路原理與能量轉(zhuǎn)化知識(shí)，細(xì)致拆解電池結(jié)構(gòu)與工作邏輯，抽象理論因?qū)嵨锍尸F(xiàn)而變得清晰可觸。

科技展廳里，鏡面裝置與汽車(chē)零部件的藝術(shù)陳列，勾勒出產(chǎn)業(yè)從燃油到新能源的演進(jìn)脈絡(luò)。當(dāng)特斯拉隨樂(lè)“起舞”，驚嘆聲中，“綠色出行”不再是概念，而成為可觀可感的未來(lái)場(chǎng)景。

有人埋頭記錄，有人低聲探討，陌生術(shù)語(yǔ)在交流中漸漸生動(dòng)，科技思維在協(xié)作中悄然生長(zhǎng)。

活動(dòng)尾聲，同學(xué)們?cè)凇氨狈絿?guó)際汽車(chē)教育”主題墻前合影，一張笑臉，定格一次充滿(mǎn)啟發(fā)的科技初見(jiàn)。

步履不停，知行致遠(yuǎn)。從文化底蘊(yùn)到科技前沿，從協(xié)同合作到獨(dú)立思考，此次跨校、跨學(xué)段研學(xué)，不僅是視野的拓展，更是成長(zhǎng)的烙印。育鴻學(xué)校將繼續(xù)搭建多元實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)子在行走中閱讀世界，在體驗(yàn)中豐盈生命——讓文化的根，扎得更深；讓創(chuàng)新的光，照得更遠(yuǎn)。