原標(biāo)題：浙江溫州：科學(xué)教育做加法 探索育人新路徑

“我家里有很多奇形怪狀的植物：章魚蔥、大蔥奶茶、吸管菜、千手怪……”日前，浙江省溫州市龍灣實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生邱天興致勃勃地向記者介紹他的“植物樂園”。

“小時候摔了一跤，第一次聽到‘摔了個倒栽蔥’的說法，我就想看看植物倒立生長會是什么樣子?！边@項(xiàng)實(shí)驗(yàn)邱天堅(jiān)持了1000多天，成果屢獲獎項(xiàng)，“植物總朝著有光的方向生長，這讓我很受啟發(fā)。科學(xué)就是我心中的光，做實(shí)驗(yàn)讓我真切感受到探索的奇妙?！?/p>

在溫州，把客廳、陽臺、書房變成科學(xué)探究天地的，可不止邱天一人。小學(xué)生開發(fā)出“蟲臉識別系統(tǒng)”，初中生用3D打印火箭燃料艙，偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里誕生了全國科創(chuàng)大賽金獎……一句俚語、一個現(xiàn)象、一段生活經(jīng)歷都能點(diǎn)燃科學(xué)探究的火花，正成為許多溫州中小學(xué)生的日常。

近年來，溫州市以“做科學(xué)教育加法”為指引，持續(xù)探索育人新路徑，系統(tǒng)構(gòu)建了以“家庭實(shí)驗(yàn)室”“科學(xué)部落格”“科學(xué)家副校長”等為核心支撐的區(qū)域科學(xué)教育新生態(tài)。在溫州市科協(xié)、市教育局等聯(lián)合推動的“百校萬家行動”下，全市已建成100所基地校、超10000個家庭實(shí)驗(yàn)室，“家門口”的科學(xué)教育矩陣蔚然成風(fēng)。這項(xiàng)始于2004年的創(chuàng)新實(shí)踐，不僅打破了科學(xué)探究的時空限制，更讓家長從旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆涌茖W(xué)啟蒙的“共育者”，形成了“生活即課堂、家庭即實(shí)驗(yàn)室”的濃厚氛圍。

科學(xué)貴在交流，探索因分享而精彩。2024年7月，溫州市教育教學(xué)研究院正式上線“科學(xué)部落格”平臺，讓“小小科學(xué)家”化身為科學(xué)博主，在云端找到志同道合的伙伴。平臺構(gòu)建了“動物探秘”“植物探秘”“工程技術(shù)”等六大主題部落，支持學(xué)生以視頻日志、數(shù)據(jù)圖譜、協(xié)作報告等形式展示探究過程。

“在‘云端實(shí)驗(yàn)室’，我通過視頻日志、數(shù)據(jù)共享和不同地方的小伙伴一起動手，還能把科學(xué)觀察和實(shí)驗(yàn)變成可以展現(xiàn)和分享的知識性產(chǎn)品。大家都能發(fā)起并參與共享實(shí)驗(yàn)，科學(xué)探索也讓我感受到了合作的快樂?！鼻裉旆窒硭氖褂皿w驗(yàn)。截至目前，該平臺已吸引全國10個省份92所學(xué)校加入，形成跨區(qū)域的科學(xué)學(xué)習(xí)共同體。

孩子們源自生活的奇思妙想，也反哺著課堂教學(xué)。溫州市籀園小學(xué)科學(xué)教師薛海珍深有感觸：“現(xiàn)在講到種植單元，學(xué)生對播種、移栽等步驟的疑問，常能通過‘科學(xué)部落格’上的真實(shí)案例得到解答。這些鮮活、具象的案例，是對教材最好的補(bǔ)充。”科學(xué)教育實(shí)現(xiàn)了從“教教材”到“用資源”的轉(zhuǎn)變，課堂與生活、個體探究與集體智慧得以深度融合。

“孩子們從‘看客’成為‘主角’，在信息化時代，他們能夠在動手的過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、媒介信息處理、發(fā)現(xiàn)并解決問題的綜合能力，個體的探究帶動群體的探索，科學(xué)的種子在他們參與的過程中生根發(fā)芽。”溫州市教育教學(xué)研究院副院長施昌魏說。

在激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的同時，溫州還著力引入高端智力資源，建立起“首席導(dǎo)師團(tuán)+科學(xué)家副校長”的雙軌指導(dǎo)機(jī)制。溫州大學(xué)數(shù)據(jù)與智慧教育研究中心葉新東認(rèn)為：“科學(xué)家來到孩子身邊，能更直接地喚醒其科學(xué)思維與意識。那份對科學(xué)家的崇敬，本身就是科學(xué)啟蒙的重要組成部分。同時，科學(xué)家也將高校的實(shí)驗(yàn)室資源、研究生資源引入中小學(xué)，搭建起基礎(chǔ)教育與高等教育對話的橋梁。”

洞頭區(qū)霓嶼濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)?？茖W(xué)教師張玲艷說：“科學(xué)家?guī)淼目破罩v座、課程建設(shè)指導(dǎo)和項(xiàng)目輔導(dǎo)，讓學(xué)校的科學(xué)教育更有方向，更能找到門路。”目前，溫州中小學(xué)大多配有“科學(xué)副校長”，形成了“一校一科學(xué)家、一縣一導(dǎo)師團(tuán)”的專業(yè)支撐格局。

“我們還引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)名師工作室下沉，助力城鄉(xiāng)資源均衡配置共享，先后組織300多場線上線下教研活動，建有線上科學(xué)教育共享資源10000多項(xiàng)?！笔┎貉a(bǔ)充道。通過“城鄉(xiāng)科學(xué)教育聯(lián)盟”“云上兒童化博物館”等項(xiàng)目，溫州有效打破了資源壁壘，讓鄉(xiāng)村孩子也能共享優(yōu)質(zhì)科普資源與專家指導(dǎo)。

（記者 劉 習(xí) 陸 健 王軒堯）

來源：光明日報