最益杭州 聚力向善

身處網(wǎng)絡(luò)與技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們怎么做教育公益？

在“助教扶智”這條長長的跑道上，杭州涌現(xiàn)過“山鳳凰女生助學(xué)計(jì)劃”“詩教中國行”“繪本微光計(jì)劃”等一批優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)公益項(xiàng)目。網(wǎng)易“一塊屏”項(xiàng)目是其中最特別的——以“平臺(tái)+硬件+軟件”的教育幫扶模式連通城市名校和偏遠(yuǎn)縣中，彌合教育鴻溝。2018年至今，20萬名偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)子因?yàn)檫@“一塊屏”看見了更寬廣的世界。

不斷創(chuàng)新和擁抱變化是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的特質(zhì)。在“一塊屏”項(xiàng)目里，我們看到了7年深耕教育公益的堅(jiān)守，也看到了持續(xù)優(yōu)化教育幫扶模式帶來的改變。

“西湖匯”網(wǎng)絡(luò)公益聯(lián)盟聯(lián)合都市快報(bào)快公益，邀你繼續(xù)關(guān)注“最益杭州”網(wǎng)絡(luò)公益項(xiàng)目的新發(fā)展。

本期推出

網(wǎng)易“一塊屏”：

深耕七年，看技術(shù)與愛心如何攜手促進(jìn)教育公平

改變縣中學(xué)子命運(yùn)的“一塊屏”，后來怎么樣了？

2018年，網(wǎng)易捐資啟動(dòng)“一塊屏”公益項(xiàng)目，提出“希望讓知識(shí)無階層流動(dòng)”，支持更多偏遠(yuǎn)學(xué)校落地“異地同堂”的遠(yuǎn)程網(wǎng)課教育模式。

一塊小小的熒幕和網(wǎng)絡(luò)信號(hào)，讓大城市的優(yōu)質(zhì)教育資源通過“直播共學(xué)”，輻射到偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生，讓他們有了一扇看世界的窗戶，看到了小鎮(zhèn)孩子擁有的更多可能性，也讓他們有能力提升成績，考出大山，追尋夢想。

7年過去，項(xiàng)目覆蓋了四川、甘肅、湖南、貴州、重慶、浙江等地的300余所高中、近20萬名學(xué)生，受助學(xué)校的本科錄取率大幅提升……互聯(lián)網(wǎng)與技術(shù)進(jìn)步讓教育公平有了實(shí)際成效和真實(shí)可感的溫度。

| “一塊屏”直播課堂

7年時(shí)間，“一塊屏”項(xiàng)目從“網(wǎng)課直播”的1.0版本一路迭代升級(jí)到搭建“平臺(tái)+硬件+軟件”教育幫扶模式的3.0版本，還要融入AI+教育理念……網(wǎng)易在技術(shù)賦能教育公平領(lǐng)域的堅(jiān)守與探索深蘊(yùn)其中。

“平臺(tái)+硬件+軟件”教育幫扶模式

讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子考出來、有選擇

2023年高考結(jié)束，四川巴中女孩邵歡以600分的成績被外交學(xué)院錄取，離自己“外交官”的夢想更近了一步。她在學(xué)校報(bào)告廳面對(duì)200多名師生做了一場名為《生命沒有奇跡，只有努力的軌跡》的英語演講，臺(tái)風(fēng)穩(wěn)定，英語流利。在恩陽中學(xué)“一塊屏”網(wǎng)課班學(xué)習(xí)的三年，見證了她努力的軌跡。她從那個(gè)“瘋狂”刷題，學(xué)著“啞巴英語”的女孩蝶變成了臺(tái)上的自信演講者。

| 邵歡在演講中

“我們項(xiàng)目的初衷，就是盡力提供更好的教育資源和成長路徑規(guī)劃，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子有機(jī)會(huì)考出來，未來有更多選擇的權(quán)利�！惫詮�(qiáng)是網(wǎng)易有道企業(yè)社會(huì)責(zé)任負(fù)責(zé)人，每年暑假，他都會(huì)回訪“一塊屏”項(xiàng)目的學(xué)校和學(xué)子。陪伴項(xiàng)目走過7年，他記憶中的很多個(gè)感動(dòng)瞬間，都是學(xué)子們分享拿到心儀大學(xué)錄取通知書的時(shí)刻。

2019年開始，網(wǎng)易與重點(diǎn)中學(xué)成都七中建立合作，搭建起了由1所“前端”城市學(xué)校輻射20多所“遠(yuǎn)端”縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的同步課程平臺(tái)，開設(shè)“公益直播班”。網(wǎng)易購買“前端”優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，搭建平臺(tái)，免費(fèi)通過網(wǎng)絡(luò)直播的方式，投射到“遠(yuǎn)端”的學(xué)校，引導(dǎo)教育資源的公平流動(dòng)。同時(shí)，兼顧教師培訓(xùn)和學(xué)生成長，為老師提供外出交流培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，也帶著偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子走出大山看世界。網(wǎng)易有道還向?qū)W校捐贈(zèng)智慧教育相關(guān)硬件設(shè)備，提升學(xué)校教育信息化水平，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔助設(shè)備。

| “一塊屏”學(xué)校的學(xué)生通過項(xiàng)目捐贈(zèng)的智慧體育設(shè)備查看運(yùn)動(dòng)成績

2022年，第一批“公益直播班”的學(xué)生參加高考，多個(gè)學(xué)�？汲隽撕贸煽儭＿@套“平臺(tái)+硬件+軟件”的教育幫扶模式終于跑通了。同年，“一塊屏”項(xiàng)目組與鎮(zhèn)海中學(xué)建立合作，搭建起同步課程平臺(tái)，把浙江省優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源輻射到貴州、四川等地的偏遠(yuǎn)山區(qū)。優(yōu)質(zhì)教育資源借助網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)平臺(tái)，在此間流轉(zhuǎn)流動(dòng)，縣中孩子有了更好的教育資源、成長路徑和走出大山的機(jī)會(huì)。

師生共學(xué)，教學(xué)相長

讓“一塊屏”發(fā)揮更大作用

跑通了“平臺(tái)+硬件+軟件”的技術(shù)支持體系，教育的工作最終還是要回到“人”身上。

在硬件投入之外，“一塊屏”還關(guān)注著教師培養(yǎng)和學(xué)生支持體系的搭建，積極促成“前端”重點(diǎn)中學(xué)和“遠(yuǎn)端”幫扶學(xué)校的師資交流與互學(xué)，出資邀請(qǐng)兩方教師到北京參加教育培訓(xùn)和交流。這些與項(xiàng)目共同成長起來的老師，彌合了科技和人文的窄縫，成為“一塊屏”項(xiàng)目溫柔又堅(jiān)定的支撐。

要讓“前端”“遠(yuǎn)端”兩個(gè)課堂正常運(yùn)轉(zhuǎn)，至少需要四名教師分工協(xié)作。城市學(xué)校的遠(yuǎn)端教師負(fù)責(zé)直播授課，縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的近端教師現(xiàn)場答疑解惑，技術(shù)教師保障兩端授課順利，教研教師帶領(lǐng)兩端學(xué)校的老師集中備課，嚴(yán)控教學(xué)質(zhì)量。

|“前端”城市學(xué)校的老師講課時(shí)，“遠(yuǎn)端”縣中的老師同步在課堂補(bǔ)充羅列知識(shí)點(diǎn)

通過“一塊屏”的直播共學(xué)，鎮(zhèn)海中學(xué)的語文教師王振在“遠(yuǎn)端”結(jié)對(duì)學(xué)校貴州安龍縣第一中學(xué)（以下簡稱“安龍一中”）收獲了很多“迷弟”“迷妹”。安龍一中的陽老師很羨慕王老師的課堂氛圍和節(jié)奏，他說：“老師的互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得張弛有度又注重啟發(fā)，學(xué)生的積極性和反饋也很好。課后我們語文教研組的老師也在不斷揣摩，希望學(xué)習(xí)消化后也能用到教學(xué)中�！�

安龍一中高二的羅同學(xué)聽完他講的《風(fēng)雪山神廟》，直呼“真的好精彩”。她說：“我們老師也學(xué)著王老師的方法，讓我們做了‘劇本殺’，我們學(xué)�，F(xiàn)在的課堂跟以前真的不一樣了，很新穎、很有趣�！�

“鎮(zhèn)海中學(xué)的學(xué)生知識(shí)面廣，還很陽光、敢說敢表達(dá)�！备叨暮瓮瑢W(xué)把“前端”學(xué)校的學(xué)生課堂表現(xiàn)看在眼里，給自己定了個(gè)小目標(biāo)，“鎮(zhèn)海中學(xué)的老師講課，延伸的東西特別多，我得努力跟上進(jìn)度�！�

在四川瀘州古藺縣藺陽中學(xué)，有一套“錄學(xué)備教”機(jī)制。為了接住屏幕那頭成都七中的優(yōu)質(zhì)資源，在學(xué)生正式學(xué)習(xí)之前，老師要先自己學(xué)習(xí)網(wǎng)課相關(guān)內(nèi)容，再集體備課，明確教學(xué)重難點(diǎn)，最后結(jié)合各自班級(jí)的學(xué)情進(jìn)行調(diào)整。這種方法不僅能讓好課程不局限于少數(shù)直播班，還能讓老師在同步教研和同步課堂的學(xué)習(xí)中獲得成長，使全校都能用上大城市的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，最大限度地挖掘了“一塊屏”的價(jià)值。

| 藺陽中學(xué)的老師利用“一塊屏”備課

一邊是“前端”老師創(chuàng)新的教學(xué)方法和前沿知識(shí)，一邊有本校老師的細(xì)心講解和溫柔“托舉”，在先進(jìn)的硬件設(shè)備之外，“一塊屏”有自己的溫度。

“AI+”教育深度融合

讓學(xué)生為未來的世界做好準(zhǔn)備

到了如今的人工智能時(shí)代，“一塊屏”項(xiàng)目還在升級(jí)，將“AI+”教育理念深融其中。2024年起，網(wǎng)易有道在“一塊屏”項(xiàng)目中融入了“AI+”硬件和課程，現(xiàn)已在全國范圍內(nèi)的10多所學(xué)校捐建了“一塊屏”AI學(xué)習(xí)教室，配備硬件產(chǎn)品和軟件資源，支持當(dāng)?shù)亟處熀蛯W(xué)生探索和學(xué)習(xí)AI。網(wǎng)易有道政府關(guān)系總監(jiān)劉佳說：“面對(duì)AI大爆發(fā)的未來，我們希望孩子們能知道世界可能會(huì)變成什么樣，并為此做好準(zhǔn)備�！�

2024年6月，網(wǎng)易有道與鎮(zhèn)海中學(xué)一起，向安龍一中捐贈(zèng)50套有大模型能力的AI學(xué)習(xí)機(jī)和詞典筆，搭建了AI學(xué)習(xí)教室。學(xué)生可以通過AI設(shè)備內(nèi)置的內(nèi)容資源和大模型的互動(dòng)輔導(dǎo)能力，完成AI答疑、AI英語口語練習(xí)和查詞、作文批改、語法精講等事項(xiàng)。安龍一中把這個(gè)AI教室當(dāng)作流動(dòng)的學(xué)習(xí)和答疑空間，每周給全校每個(gè)班級(jí)安排一節(jié)AI答疑課，學(xué)生們可以操作設(shè)備，根據(jù)自己的需求開展交互學(xué)習(xí)。還有專任教師負(fù)責(zé)研究內(nèi)置教育資源，根據(jù)學(xué)校需求，輔助設(shè)計(jì)AI課程內(nèi)容。

| 安龍一中AI學(xué)習(xí)教室

2025年10月，網(wǎng)易有道與鎮(zhèn)海中學(xué)開啟了新三年的“一塊屏”項(xiàng)目合作，同時(shí)還捐贈(zèng)AI學(xué)習(xí)硬件，在這所重點(diǎn)中學(xué)搭建起了AI學(xué)習(xí)教室。項(xiàng)目組調(diào)研評(píng)估了過去一年“一塊屏”AI學(xué)習(xí)教室在“遠(yuǎn)端”學(xué)校的使用情況，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)校對(duì)AI的使用和掌握情況存在差異，遂決定在鎮(zhèn)海中學(xué)這樣的“前端”學(xué)校同步建立一個(gè)AI學(xué)習(xí)教室，探索“AI+教育”的更多可能性。希望能總結(jié)出一套可復(fù)制推廣的模式，為“遠(yuǎn)端”學(xué)校提供參考。

郭自強(qiáng)說：“在AI深度改變教育格局的時(shí)代浪潮下，我們始終希望助力縣中達(dá)成教育普惠與質(zhì)量提升雙重目標(biāo)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)獲得公平且有質(zhì)量的教育。”

都市快報(bào)·橙柿互動(dòng)記者 姜仲迪

編輯 潘俐

審核 毛迪 姜賢正

校對(duì) 崔勁峰

圖片由受訪者提供