國家級一流本科課程的認(rèn)定，是教育部推進高等教育質(zhì)量革命的核心抓手，堪稱本科教育領(lǐng)域的“金字招牌”。這份認(rèn)定遵循“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過嚴(yán)格的網(wǎng)評、會評與公示流程，聚焦課程的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，旨在淘汰“水課”、打造“金課”，從根本上提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

可以說，一所高校的一流本科課程數(shù)量，直接反映其核心教學(xué)實力和專業(yè)培養(yǎng)水平，更是未來求學(xué)質(zhì)量與就業(yè)競爭力的重要保障。

近日教育部公布的第三批國家級一流本科課程認(rèn)定結(jié)果，讓暨南大學(xué)的教學(xué)實力再受矚目。該校此次共有30門課程入選，數(shù)量位居全國第15位，涵蓋線上、虛擬仿真、混合式、線下、社會實踐五大類別，展現(xiàn)出全方位的課程建設(shè)優(yōu)勢。

更值得關(guān)注的是，截至目前暨南大學(xué)累計入選國家級一流本科課程已達101門，位列全國高校第22位、廣東省高校第2位。這組亮眼數(shù)據(jù)是學(xué)校持續(xù)深化本科課程改革的必然成果，充分證明其眾多專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量正獲得國家層面的高度認(rèn)可，辦學(xué)實力實現(xiàn)了飛速提升，為考生提供了優(yōu)質(zhì)可靠的求學(xué)選擇。

暨南大學(xué)入選的一流本科課程，精準(zhǔn)對接了市場對人才的需求，有效破解了部分高校課程與社會發(fā)展脫節(jié)的痛點。從課程名單來看，既有金融風(fēng)險管理、跨境電子商務(wù)理論與實踐等貼合數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展趨勢的前沿課程，也有食品營養(yǎng)學(xué)、中藥藥理學(xué)等契合大健康產(chǎn)業(yè)需求的實用課程，更有融合傳播訓(xùn)練營、灣區(qū)主播訓(xùn)練營等扎根粵港澳大灣區(qū)發(fā)展需求的社會實踐課程。

學(xué)校還依托在線課程資源與AI工具，構(gòu)建智能教學(xué)場景，推進深度混合式教學(xué)，并重點建設(shè)“人工智能+”、科產(chǎn)教融合等“五個一”特色課程，將行業(yè)前沿動態(tài)與技術(shù)發(fā)展融入課堂教學(xué)。這種課程設(shè)置邏輯，確保了學(xué)生所學(xué)知識與技能能夠直接對接職場需求，降低就業(yè)適配成本，讓“畢業(yè)即失業(yè)”的擔(dān)憂大幅減少，為未來職業(yè)發(fā)展筑牢基礎(chǔ)。

這些一流本科課程更為學(xué)生的長遠成長注入持久動力。不同于流水線式的知識灌輸，暨南大學(xué)的課程建設(shè)始終以學(xué)生為中心，在提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、拓展課程深度的同時，注重價值塑造與能力培養(yǎng)的融合。

虛擬仿真實驗課程解決了傳統(tǒng)實驗“做不到、做不了”的難題，讓學(xué)生在安全可控的場景中錘煉實操能力；線上線下混合式課程結(jié)合優(yōu)質(zhì)線上資源與線下面對面互動，兼顧學(xué)習(xí)靈活性與教學(xué)深度；社會實踐課程則將課堂延伸至社會一線，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會、解決實際問題的綜合素養(yǎng)。

暨南大學(xué)101門國家級一流本科課程的積累，不僅是辦學(xué)實力的彰顯，更是對學(xué)生未來發(fā)展的鄭重承諾。在這里，優(yōu)質(zhì)課程資源將為成長賦能，貼合市場的培養(yǎng)方向?qū)榫蜆I(yè)鋪路，全人化的教育理念將為長遠發(fā)展奠基。在高等教育普及化的當(dāng)下，這樣一所注重教學(xué)質(zhì)量、緊跟時代需求的高校，無疑是值得考生重點關(guān)注的優(yōu)質(zhì)選擇。