最近福建官宣2026年數(shù)字經(jīng)濟(jì)增加值占GDP比重將達(dá)57%的目標(biāo)，數(shù)字技能人才缺口直接拉滿(mǎn)，職校生“畢業(yè)即就業(yè)”的話(huà)題在考生圈里熱度飆升。當(dāng)下企業(yè)招技能崗早已不看“紙上談兵”，更愛(ài)“即插即用”的實(shí)戰(zhàn)型人才，而產(chǎn)教融合正是打通求職最后一公里的關(guān)鍵。作為福建本地深耕職教的老牌院校，福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的就業(yè)表現(xiàn)到底怎么樣？今天就從它的產(chǎn)教融合模式扒一扒真實(shí)就業(yè)情況。

聊就業(yè)先看產(chǎn)教融合，畢竟這直接決定了技能是否能對(duì)接崗位需求。很多學(xué)校的校企合作還停留在“參觀打卡”階段，但福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院已經(jīng)做到了深度綁定。比如和福建宏天信息共建的數(shù)字產(chǎn)業(yè)學(xué)院，實(shí)行校長(zhǎng)和企業(yè)代表共同決策的“雙主體”管理，老師是校內(nèi)骨干+企業(yè)工程師的混搭組合，連實(shí)訓(xùn)基地都是校企對(duì)半出資共建，從課程設(shè)置到考核標(biāo)準(zhǔn)都跟著企業(yè)需求走，從根源上避免了“學(xué)非所用”的尷尬。

更值得一提的是“雙園”辦學(xué)模式，前兩年在平潭校區(qū)的“校中廠”打基礎(chǔ)，大三直接進(jìn)駐福州軟件園的“廠中?！弊稣鎸?shí)項(xiàng)目，這種“2+1”培養(yǎng)路徑讓學(xué)生畢業(yè)前就有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，不少人直接被合作企業(yè)留用，相當(dāng)于提前拿到了就業(yè)入場(chǎng)券。而且學(xué)校合作的企業(yè)陣容很亮眼，華為、寧德時(shí)代、星網(wǎng)銳捷這些龍頭企業(yè)都在列，合作企業(yè)總數(shù)超500家，能給學(xué)生提供的就業(yè)選擇相當(dāng)多。近年來(lái)，學(xué)校每年都有超過(guò)20%的畢業(yè)生進(jìn)入世界500強(qiáng)或中國(guó)500強(qiáng)企業(yè)工作。

除了把企業(yè)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，學(xué)校也主動(dòng)把學(xué)生送到產(chǎn)業(yè)聚集地去。福信與晉江市人社局合作已經(jīng)超過(guò)十年，建立了人才輸送的“直通車(chē)”，累計(jì)為晉江的智能制造、信息技術(shù)等產(chǎn)業(yè)輸送了上千名畢業(yè)生。這種長(zhǎng)期的、深度的校地合作，等于為學(xué)生在經(jīng)濟(jì)活躍地區(qū)搭建了一個(gè)穩(wěn)定的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。

為了幫助每位學(xué)生找到自己的方向，福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的就業(yè)服務(wù)也下足了功夫。他們自主開(kāi)發(fā)了“智慧就業(yè)管理服務(wù)平臺(tái)”，不僅能精準(zhǔn)推送崗位信息，還能提供AI模擬面試、智能簡(jiǎn)歷診斷這類(lèi)很“潮”的服務(wù)。同時(shí)，學(xué)校也注重價(jià)值觀的引導(dǎo)，鼓勵(lì)多元化發(fā)展，每年都有大批學(xué)子積極應(yīng)征入伍或報(bào)名參加“三支一扶”基層項(xiàng)目，在更廣闊的天地里實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

當(dāng)然，客觀來(lái)看，這樣的模式也有其利弊。最大的優(yōu)勢(shì)在于 “就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)” 。學(xué)生技能扎實(shí)、貼合市場(chǎng)，求職時(shí)方向明確、渠道通暢。但另一方面，高度的產(chǎn)教融合也可能帶來(lái)挑戰(zhàn)。例如，它對(duì)學(xué)校的課程更新速度和教師的實(shí)踐能力要求極高，必須緊跟技術(shù)變革的步伐。同時(shí)，專(zhuān)注于服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)，雖然就業(yè)率高，但學(xué)生的就業(yè)地域和行業(yè)選擇也可能相對(duì)集中。

總的來(lái)說(shuō)，福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的做法展示了一條清晰的路徑：通過(guò)深度的產(chǎn)教融合，把人才培養(yǎng)的鏈條牢牢嵌入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的鏈條之中。對(duì)于許多希望掌握一技之長(zhǎng)、尋求務(wù)實(shí)發(fā)展的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣一所學(xué)校提供的或許不是一個(gè)“象牙塔”般的大學(xué)夢(mèng)，而是一座堅(jiān)實(shí)可靠的“就業(yè)立交橋”。