朋友孩子的幼兒園放寒假，朋友擔(dān)心孩子在這段時(shí)間荒廢了，就問老師寒假里要學(xué)什么。老師回復(fù)說：不要著急學(xué)這學(xué)那，先讓孩子玩好，幼兒園在寒假自有安排。朋友抱怨道：“這老師靠譜嗎？寒假讓孩子玩好，不等于讓孩子放羊了嗎？”

我想我的這位朋友跟很多焦慮的媽媽一樣，誤解了老師的意思，認(rèn)為“玩”就是在荒廢時(shí)間，多學(xué)知識(shí)才是正道。其實(shí)，玩才是3-6歲孩子主要的學(xué)習(xí)途徑。

如果你也有一個(gè)愛玩、會(huì)玩的孩子，用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)TA可能會(huì)表現(xiàn)出以下這些行為特征：

1、“破壞力”強(qiáng)，喜歡拆東西

軒軒是一個(gè)很有好奇心的孩子，他拆過很多東西，其中還包括敲碎過好幾只勺子。最近，他對(duì)音響非常感興趣，每天搗鼓，終于有一天他把整個(gè)功放器拆開了，發(fā)現(xiàn)里面是一塊電路板和一些控制開關(guān)。完全拆卸之后，他又開始搗鼓怎么把功放器還原。

好奇心是兒童內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著兒童去探索求知，它是個(gè)體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)之一。保護(hù)孩子的好奇心和探索欲有時(shí)需要付出代價(jià)，孩子在嘗試弄明白某種事物運(yùn)作原理的時(shí)候，可能會(huì)同時(shí)破壞了這件物品，但與孩子的探索欲和求知欲比起來，物品的價(jià)值就顯得微不足道了。

2、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)大人注意不到的細(xì)節(jié)

飛飛有著相當(dāng)敏銳的觀察力，大人都不太注意到的地方他總能發(fā)現(xiàn)。昨天晚上，家里來了客人，飛飛突然問道：“阿姨，你的眼睛怎么是藍(lán)的？”原來這位阿姨畫過藍(lán)色的眼線。更有意思的是，飛飛馬上拿著英語原版的書要這個(gè)阿姨講，顯然，他的邏輯是藍(lán)眼睛的人是會(huì)講英語的。

觀察力的提高對(duì)孩子的學(xué)習(xí)影響極大。孩子只有學(xué)會(huì)觀察周圍事物，才能夠由表及里地去分析和探討事物的本質(zhì)，從而迅速得出對(duì)這一事物的認(rèn)識(shí)和看法。隨著觀察力越強(qiáng)，看法也就越準(zhǔn)確、越深刻。如果孩子的觀察力不斷得到提高，那么，他在學(xué)習(xí)上的分析能力就會(huì)變得越來越強(qiáng)。

3、會(huì)長(zhǎng)時(shí)間專注一件事

東東很喜歡玩玻璃彈球，他要用自己的彈球去撞擊另外一個(gè)彈球，因?yàn)榫嚯x、角度、位置不同，他要先觀察，然后判斷怎樣彈出去，用多大的力氣，否則就很難撞擊到。因此，有時(shí)為了彈到對(duì)方的球，他會(huì)跪在地上觀察半天也不出手，那種專注認(rèn)真的勁兒，絕不輸于成人。

“專心”不是指孩子固定坐在位置上，而是應(yīng)該眼到、手到、心到，在專注的過程中認(rèn)真地觀察、積極地思考。愛玩的孩子在游戲中，他們會(huì)完全沉浸在自己的世界里，而忘掉身外的一切。恰恰相反，那些不愛玩、不會(huì)玩的孩子在進(jìn)入真正的學(xué)業(yè)之后，其實(shí)是很難將注意力真正集中到某件事上的，因?yàn)樗麤]有體驗(yàn)過專注某件事情的快樂，沒有對(duì)事物產(chǎn)生興趣，自然就難以集中注意力。

4、想象力豐富

晴兒和妹妹一起玩耍，她一會(huì)裝成醫(yī)生給病人縫合傷口；一會(huì)又裝成勇敢的獵人去捕獲一頭兇猛的獅子；一會(huì)又把自己想象成美麗的白雪公主……

想象力指的是對(duì)已有形象的再造、聯(lián)想、遷移等能力，它是一切創(chuàng)造的基礎(chǔ)。孩子在想象的世界里，可以創(chuàng)造一個(gè)神奇的空間，在那里他可以成為任何人并且無所不能。孩子在幻想的過程中，他可以體驗(yàn)不同的情緒，如，失望、恐懼、憤怒等，豐富孩子的情感體驗(yàn)，在這個(gè)過程里也能培養(yǎng)孩子發(fā)散思維，提高解決問題的能力。

對(duì)于孩子來說，玩耍是童年里最重要的事情之一，他們會(huì)通過游戲探索大千世界、發(fā)現(xiàn)自己的興趣、掌握多種技能。那么，寒假即將到來，家長(zhǎng)怎樣做才能成為孩子眼中最稱職的玩伴呢？怎么“玩”才能寓教于樂呢？

1. 以平等的姿態(tài)加入游戲

“哎呀，不對(duì)，你怎么能把它放在這呢？”

“這個(gè)不是這樣玩的，你怎么還是不會(huì)呀？”

“這個(gè)太幼稚了，你自己玩吧！”

很多家長(zhǎng)喜歡憑自己的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)孩子怎樣玩，其實(shí)過多的干涉和代勞是不可取的。盡管孩子的游戲看起來過于簡(jiǎn)單和無聊，但對(duì)于他們來說卻是經(jīng)歷成長(zhǎng)、獲得技能的有效途徑。家長(zhǎng)要做的是要暫時(shí)忘掉自己的身份，除了給予必要的常識(shí)補(bǔ)充，請(qǐng)真誠(chéng)投入到游戲中，讓孩子帶領(lǐng)你去看他所看到的世界，也許你會(huì)對(duì)孩子有全新的了解和認(rèn)識(shí)。

2. 成為有共同興趣的伙伴

當(dāng)我們真正走進(jìn)孩子的游戲世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)不同游戲會(huì)展現(xiàn)出明顯不同的態(tài)度，比如：久玩不厭、一時(shí)新鮮、不理不睬等。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事情后，其實(shí)可以將它變成一個(gè)家庭共同的游戲項(xiàng)目，因?yàn)楦改笩崆閰⑴c時(shí)，也會(huì)感染到孩子，也非常有利于營(yíng)造輕松、和諧的家庭氛圍。

3.根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)調(diào)整游戲難度

一個(gè)5歲的孩子對(duì)10歲孩子玩的游戲是不大愿意參與的，但讓他玩2歲孩子的游戲，他多半會(huì)覺得無聊。所以，游戲的難度要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)不斷調(diào)整，才能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

比如：家長(zhǎng)陪孩子玩積木，一開始可以讓孩子通過積木認(rèn)識(shí)不同的顏色、大小、形狀，爸爸媽媽下指令，請(qǐng)孩子找出對(duì)應(yīng)的積木；孩子年齡大一些，就可以讓孩子了解搭建積木的規(guī)則，并搭出不同造型；孩子年齡再大一些，就可以引導(dǎo)孩子拋開圖紙、發(fā)揮想象力，開辟出新的玩法。

我們很多時(shí)候把關(guān)注點(diǎn)放在孩子的身體健康和物質(zhì)給予上，其實(shí)與孩子的溝通和交流才是孩子最需要的，而與孩子共同游戲就是建立這種親子關(guān)系的最好方式。希望各位家長(zhǎng)在這個(gè)假期學(xué)會(huì)做一個(gè)稱職的“玩伴”，給孩子最好的陪伴！

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