新年伊始，成陶科研活力迸發(fā)。

2025年度立項(xiàng)的23項(xiàng)課題中。重點(diǎn)資助課題5 項(xiàng)，一般資助課題11項(xiàng)，自籌資金立項(xiàng)課題7項(xiàng)。主研學(xué)校覆蓋了從幼兒園到高中學(xué)校的全學(xué)段，既有樸實(shí)的鄉(xiāng)村學(xué)校，也有中心城區(qū)口碑學(xué)校。

如今，這些課題以蓬勃之姿陸續(xù)開題，開啟成陶2026年科研新程。

本公眾號將聚焦開題現(xiàn)場，展現(xiàn)各成陶學(xué)校教育科研的探索與擔(dān)當(dāng)。

2026年1月21日，成都市新津區(qū)五津初級中學(xué)內(nèi)氣氛熱烈，2025年度成都市陶行知研究會教育科研課題開題報(bào)告會在此隆重舉行。本次會議匯聚了成都市新津區(qū)五津初中與成都市新津區(qū)永商學(xué)校共三項(xiàng)課題的開題，旨在通過科研引領(lǐng)實(shí)踐，共同探索初中教育高質(zhì)量發(fā)展的新路徑。

成都市陶研會會長左華榮、秘書長李清，以及資深教育人宋偉、傅毓宗等蒞臨指導(dǎo)，新津區(qū)教科院副院長簡紅玉，五津初中書記陳民、校長余勇，永商學(xué)校書記校長付元春等出席了開題報(bào)告會。

成都市新津區(qū)永商學(xué)校：《基于家校社協(xié)同的農(nóng)村初中學(xué)生生命價(jià)值觀培育路徑研究》

課題聚焦農(nóng)村初中學(xué)生生命價(jià)值觀培育，具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

課題負(fù)責(zé)人新津永商學(xué)校專職副書記陳林介紹，農(nóng)村地區(qū)教育資源相對薄弱，學(xué)生在生命認(rèn)知與價(jià)值觀塑造上易受局限。課題的核心和難點(diǎn)在于構(gòu)建家校社協(xié)同的有效機(jī)制，農(nóng)村地區(qū)家校社資源有限且分散，如何整合并高效利用這些資源是一大挑戰(zhàn)；另外，不同主體教育理念和方法存在差異，協(xié)調(diào)統(tǒng)一以保障生命價(jià)值觀培育的一致性和連貫性也較為困難。

陳林表示，學(xué)校希望通過家校社協(xié)同模式來開展研究，整合家庭、學(xué)校和社會的力量，形成全方位育人網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，也期望研究能豐富農(nóng)村教育理論體系，為農(nóng)村初中生命教育實(shí)踐提供可借鑒的路徑，提升農(nóng)村教育質(zhì)量，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生全面發(fā)展，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)身心健康、積極向上的后備人才。

成都市新津區(qū)五津初級中學(xué)：《AI背景下初中學(xué)生數(shù)學(xué)自適應(yīng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》、《教聯(lián)體視域下心理特需學(xué)生校家社協(xié)同支持模式的校本實(shí)踐研究》

開題會上，五津初中的兩個(gè)科研項(xiàng)目同時(shí)開題。

《AI背景下初中學(xué)生數(shù)學(xué)自適應(yīng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》課題主持人王欣老師介紹，對于初中學(xué)生而言，數(shù)學(xué)自適應(yīng)學(xué)習(xí)能依據(jù)個(gè)體學(xué)習(xí)情況智能調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容與節(jié)奏，滿足學(xué)生差異化需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。對教師而言，AI 提供的精準(zhǔn)數(shù)據(jù)有助于教師了解學(xué)生學(xué)情，實(shí)現(xiàn)因材施教，提高教學(xué)效率與質(zhì)量。從教育發(fā)展角度，該研究順應(yīng)教育信息化趨勢，探索 AI 與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合，為教育創(chuàng)新提供實(shí)踐范例，推動教學(xué)模式變革。同時(shí)，學(xué)校開展本項(xiàng)研究也有助于縮小因師資、地域等因素導(dǎo)致的學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差距，促進(jìn)教育公平，為培養(yǎng)適應(yīng)未來科技社會需求的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

《教聯(lián)體視域下心理特需學(xué)生校家社協(xié)同支持模式的校本實(shí)踐研究》課題主持人彭鴻靈老師介紹了開展本課題研究的思考與方案。她說，心理特需學(xué)生面臨復(fù)雜心理問題，單一教育主體難以有效應(yīng)對。校家社協(xié)同能整合學(xué)校專業(yè)教育、家庭情感支持和社會實(shí)踐資源，形成全方位支持網(wǎng)絡(luò)。學(xué)?？商峁I(yè)心理評估與干預(yù)，家庭給予溫暖陪伴與理解，社會提供實(shí)踐鍛煉機(jī)會，幫助學(xué)生提升心理韌性，促進(jìn)其社會適應(yīng)與全面發(fā)展。該研究有助于完善教聯(lián)體理論體系，推動教育生態(tài)優(yōu)化，提升整體教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育公平與優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

三個(gè)課題組核心成員也就具體分工與前期準(zhǔn)備情況分別作了補(bǔ)充說明，展現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的研究基礎(chǔ)。

專家論證：立足鄉(xiāng)情校情，圍繞教學(xué)工作，貼近學(xué)生開展“真研究”

與會專家對各項(xiàng)課題給予了高度評價(jià)，并從理論支撐、操作可行性、創(chuàng)新提煉等維度展開了深入指導(dǎo)。

專家們建議課題組進(jìn)一步立足教學(xué)一線，貼近課堂實(shí)際，確保研究更具針對性和實(shí)效性。做真課題，真的做課題，解決真問題。

新津區(qū)教科院副院長簡紅玉在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)，區(qū)教科院將持續(xù)支持學(xué)校課題研究工作，整合優(yōu)質(zhì)資源，督促課題組認(rèn)真落實(shí)專家意見，推動研究深入開展。

成都市陶研會會長左華榮對課題組寄予厚望，秘書長李清向各課題組頒發(fā)了立項(xiàng)證書，標(biāo)志著三項(xiàng)課題正式啟動，區(qū)域校際協(xié)同科研邁入新階段。

本次開題報(bào)告會凝聚了專家智慧，匯聚了教研力量，為課題實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。各課題組表示將全力推進(jìn)研究工作，力爭形成可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐成果，為區(qū)域初中教育高質(zhì)量發(fā)展注入持續(xù)動力。

學(xué)陶之路，你我同行，

未來滿是光明！

審核 | 李清

融媒體中心 | 鄧夢莉

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