黃 超

本期言論配發(fā)“家長繪”欄目視頻，敬請(qǐng)登錄人民日?qǐng)?bào)客戶端觀看。

前不久，山東一所小學(xué)的家長會(huì)引發(fā)網(wǎng)上熱議。教室里，沒有往常的成績分析與批評(píng)說教，投影儀上滾動(dòng)的，是孩子們填寫的打分表。打分對(duì)象：自己的爸媽。

一張紙上，有孩子先寫下97分，然后輕輕抹掉，鄭重改寫為100分。涂改痕跡的背后，是孩子對(duì)父母偶爾的失望，最終還是被全然的愛意覆蓋。收集的打分表中，既有毫不猶豫的100分，也有帶著“訴求”的扣分：希望父母多陪伴、少指責(zé)、更自律……看到孩子們毫無雕飾的分?jǐn)?shù)和留言，不少家長紅了眼眶。

平日里，給孩子打出低分的，往往是父母自己。一些家長習(xí)慣居高臨下評(píng)判孩子，從自己的視角出發(fā)猜測(cè)孩子的想法，卻很少真正蹲下來，傾聽孩子的心聲。而來自孩子的這份寬容反而讓家長愧疚，意識(shí)到家庭教育方式的失當(dāng)。這，或許就是家長們動(dòng)容的原因。

“反向打分”的家長會(huì)，讓我們重新審視如何正確理解和處理親子關(guān)系。

健康的親子關(guān)系，不只是教導(dǎo)，更是平等、尊重、互相滋養(yǎng)。孩子們打出的分?jǐn)?shù)和留言，本質(zhì)上是對(duì)“被看見、被重視、被愛著”的渴望。他們給父母的打分，看似簡單的評(píng)價(jià)，實(shí)則是內(nèi)心真實(shí)的情感流露。很多孩子即便被父母批評(píng)，也依然毫不猶豫地給出高分，這份純粹的認(rèn)可，源自孩子對(duì)父母的無條件的愛。

這提醒我們，在親子關(guān)系中，愛需要表達(dá)，更需要行動(dòng)：多傾聽、多陪伴、少指責(zé)、少說教。父母放下架子，與孩子平等對(duì)話，真摯的情感連接就會(huì)逐步建立起來。

這場(chǎng)特殊的家長會(huì)之所以成功，是因?yàn)榇蚱屏藗鹘y(tǒng)“成績匯報(bào)會(huì)”的方式。在這所學(xué)校，有班主任提出“養(yǎng)花合伙人”的教育理念，希望讓孩子給父母打分的設(shè)計(jì)，可以引導(dǎo)大家一起思考：家長和老師一定做得完美嗎？換個(gè)視角，能讓溝通更真誠。

這種探索，讓家長會(huì)不再是“告狀會(huì)”，而成了“省思會(huì)”“溝通會(huì)”。它反映的是家校協(xié)同育人理念的轉(zhuǎn)變：從家校溝通到家校共育，從單向輸出到雙向奔赴。家庭和學(xué)校形成合力，共同關(guān)注孩子的身心健康和全面發(fā)展，才能有效為孩子的成長保駕護(hù)航。

更重要的是，我們應(yīng)該進(jìn)一步反思：對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，能否更多元一些？

在這場(chǎng)家長會(huì)上，最打動(dòng)人的，是孩子們對(duì)父母的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。打分的依據(jù)，不是“父母在外面賺了多少錢”“多么有社會(huì)地位”，而是“陪伴”“好好說話”“少玩游戲”這些更關(guān)注情感和習(xí)慣的多維角度。而反觀成年人的視角，單一的成績?cè)u(píng)價(jià)體系忽視了孩子的多元價(jià)值，形成了一段時(shí)間以來“以成績討論孩子好壞”的育人定式。

對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，應(yīng)更加多元和全面。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們可能在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)突出，或是在藝術(shù)、體育、人際交往方面擁有獨(dú)特的天賦。作為家長和老師，要用更開放包容的心態(tài)發(fā)現(xiàn)和欣賞孩子的閃光點(diǎn)，而不僅僅用分?jǐn)?shù)衡量他們的價(jià)值。這種多元的評(píng)價(jià)體系，能讓每個(gè)孩子都找到自己的成長路徑，活出精彩的人生。

《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2026年01月25日 05 版)