“不會用AI”這幾個字本身就讓我感到疑惑。以我的理解，AI最大的特點就是“易用”。

以前需要自己寫一段代碼實現(xiàn)的功能，使用AI工具，通過“自然語言”描述就可以實現(xiàn)了，或者幫你生成一段代碼。以前繪畫、做視頻，需要大量專業(yè)技能和工作量，現(xiàn)在通過自然語言，AI就能幫你產(chǎn)生作品了。

有沒有能力進入AI行業(yè)，確實可以是家庭的分水嶺，AI公司/組的員工收入實在太高了。但你說“會不會用AI”，我覺得，就是對前者的侮辱啊。拿了那么高的工資，做出來的產(chǎn)品那么不好用？

AI工具通過自然語言就可以使用，有什么會不會用的？Prompt寫得好不好，確實對輸出的結(jié)果有不小的影響，但什么Prompt好，多少有些玄學。而且，AI工具的發(fā)展方向應該是越來越易于使用。

至于AI在子女教育中的使用，如果孩子到了小學高年級或者中學，有完成項目的需求（包括小論文、準備講演等），我會鼓勵孩子積極使用AI工具。包括但不限于查詢資料、生成圖片、視頻、幻燈片、處理數(shù)據(jù)等。

但日常基礎課程的學習，我實在不覺得使用AI工具有多重要。孩子做題需要自己思考，看一眼做不出來就去翻答案，不會帶去多少提升。說句不好聽的，“翻參考答案”和“問AI”有什么本質(zhì)區(qū)別嗎？前者的可靠性或許還更高些。

至于作文等非標內(nèi)容。前人有無數(shù)優(yōu)秀的文本可供閱讀和學習，而且我也更希望孩子寫出符合自己年紀的有想象力和活力的文字，而不是跟著AI學，哪怕后者真能讓他多拿幾分。

從家庭教育的角度講，我真覺得，家長完全沒必要焦慮。十幾歲正是對新技術(shù)對崇拜，學習能力最強的年紀；學習和使用AI的動力，肯定比家長強。我自己上中學那會，為了裝點盜版游戲，那電腦用得可比家長溜多了，有什么可擔心的呢？

倒是中小學教育里，計算機、信息技術(shù)相關的課時，或許還需要進一步增加，并且可以考慮納入中高考，比如浙江高考就可以選考技術(shù)。不過，我在這方面的觀點挺搖擺的，納入升學考試，會加強各方面對課程的重視程度，但很可能讓課程變味，變得應試。研究i++和++i，和計算機本身完全背道而馳。

順便，我挺同情現(xiàn)在“有上進心”的中小學基層老師的，明明課就那么上，非要論證自己的課被AI賦能了。