最近，家長圈被一則學(xué)校通知刷屏，南京部分學(xué)校通知延遲到校。

南京家長分享

短短幾行字，讓執(zhí)行多年的“早讀+早自習(xí)”制度成為過去式，也瞬間點燃了家長群的討論熱潮。

不久后，蘇州、徐州等地家長也陸續(xù)收到了延遲到校的通知。

為什么大家對延遲到校反應(yīng)這么大？從網(wǎng)上的討論來看，江蘇部分學(xué)校確實到校時間偏早。

有不少小學(xué)家長表示，老師要求7:30前就必須進班，孩子最遲六點半就得起床，出門的時候天都還沒亮。

江蘇家長分享

初中就更早了，據(jù)家長分享，許多學(xué)校要求7:00之前到校，甚至有的學(xué)校提前到6:30。

同個學(xué)校、不同年級、不同班級的規(guī)定也不同，一再提前。

江蘇家長分享

延遲到校后，不同學(xué)校、不同學(xué)段的到校時間有所差異，據(jù)家長反映，到校時間普遍延遲了20-50分鐘不等。

有家長感慨：“終于可以從從容容地吃個早飯了。”

與此同時，網(wǎng)絡(luò)上，全國多地家長也發(fā)出呼聲：希望全國推廣，推遲到校時間，取消早讀。

其實，南京的學(xué)校并不是第一個實行延遲到校的，重慶早有學(xué)校調(diào)整了學(xué)生到校時間。

據(jù)人民日報視頻號報道，重慶市巴南區(qū)魚洞第二小學(xué)將1-2年級學(xué)生到校時間推遲至早上9:00，9:45才開始上第一節(jié)課，在上課前的時間主要就是開展戶外活動。這項規(guī)定已經(jīng)試運行了一年多。

截圖來自人民日報視頻號

然而，江蘇的延遲到校政策執(zhí)行起來并沒有那么容易。

就在通知發(fā)出不久后，不少江蘇家長反映，延遲到校執(zhí)行了沒幾天，又恢復(fù)了往常的到校時間。

有的是老師規(guī)定，還有的家長是迫于壓力不得不按以前的時間送孩子去學(xué)校。

有家長說，接到延遲到校的通知后，孩子按照通知的時間到達到班級，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)早就到了，并且都早讀完了，準備默寫了，而孩子因為沒有時間準備，只能重新默寫。

遇到類似情況的家長不少，大家無奈自嘲：“可能只有我家當(dāng)真了。”

也有家長早有預(yù)感，以班主任通知為準，班級群沒動靜就照舊到�！唬嗷径嫉搅�。

無論是國家還是地方層面，近年來出臺的政策也是鼓勵為中小學(xué)生減負。

取消早讀、推遲到校時間，真正執(zhí)行起來為什么這么難？

關(guān)于中小學(xué)生上課時間，教育部有相關(guān)規(guī)定。

2021年，教育部辦公廳就發(fā)布了《關(guān)于進一步加強中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》，要求小學(xué)上午上課時間一般不早于8:20，中學(xué)一般不早于8:00。學(xué)校不得要求學(xué)生提前到校參加統(tǒng)一的教育教學(xué)活動。

因此，江蘇部分學(xué)校并不是把到校時間推遲了，而是向政策靠攏。

再看各地的政策，以成都為例，2024年，在《成都市教育局關(guān)于合理安排作息時間促進中小學(xué)生健康成長的通知》文件中關(guān)于中小學(xué)的上課時間也與教育部文件一致。

出于人性化管理，政策開了一個口子，留了彈性到校時間，“對于個別因家庭特殊情況要提前到校的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)提前開門、妥善安置�！�

但現(xiàn)實中，這種“個別”常常被擴大為“普遍”，早到逐漸變成常態(tài)。

這也是取消早讀、延遲到校執(zhí)行難的主要原因——政策允許學(xué)生提前到校。

既然班上的同學(xué)基本都能早到，老師們就開始利用早自習(xí)的時間完成教學(xué)任務(wù)，比如背誦、聽寫、默寫等等。雖然第一節(jié)課上課時間是按照教育部規(guī)定安排的，但對孩子而言，從早讀開始，一天的學(xué)習(xí)就已經(jīng)啟動。

有家長告訴團長，孩子剛上一年級，原本規(guī)定是8:20到校，但班主任卻要求8:10必須到校。有幾次孩子晚了幾分鐘到，老師還打電話問家長：“為什么其他同學(xué)都能按時到，你家孩子不能？”

初中就抓得更緊了，到校時間更早，早讀時間更長，不參加早讀是幾乎不可能的事。

有的班主任明確告訴家長：“如果每天都晚到20分鐘，那一學(xué)期要比別人少學(xué)多少個小時？”這種無形的壓力也讓家長不得不提前把孩子送到學(xué)校。

當(dāng)早自習(xí)時間被用于完成教學(xué)任務(wù)，就更難取消了。

小學(xué)階段比較松弛，大部分學(xué)校不會統(tǒng)一規(guī)定早讀，許多低年級的家長也是“卡點”送孩子上學(xué)。即便遲到幾分鐘，老師也不會批評孩子，更不會采取“懲罰”措施。

對于“是否取消早讀”的爭議主要集中在初中生家長群體。初中處于義務(wù)教育階段，但又同時面臨中考的壓力，是否應(yīng)該支持給孩子“減負”，這讓家長也很糾結(jié)。

支持早讀的家長不在少數(shù)。

自古以來，早起讀書就被貼上“勤奮”的標簽�！耙蝗罩嬙谟诔俊薄奥勲u起舞”的觀念深入人心，早讀已成為多年的教育傳統(tǒng)。如果突然取消，反而會成為新聞。

@M的孩子上初二，家離學(xué)校比較遠，乘坐公共交通要半小時左右。老師規(guī)定7:20到班級。每天早上，兒子6:10分起床，吃完早餐出門差不多6:45，到學(xué)校7:15分左右，放學(xué)到家大概已經(jīng)19:30。

一天有將近12個小時的時間待在學(xué)校，冬天更是兩頭不見太陽。@M理解孩子的辛苦，但她認為，初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏就是如此，“我們上學(xué)那會兒不也是這樣過來的嗎？”

王先生的女兒今年初一，學(xué)校是8:00開始上課，老師規(guī)定7:30到班級開始早讀。雖然不是強制要求，但每天孩子都是7:30之前達到學(xué)校。據(jù)女兒說，全班沒有一個同學(xué)缺席。

這也是許多中學(xué)生父母的現(xiàn)狀，一方面，擔(dān)心孩子睡眠不足影響身心健康，另一方面，面對升學(xué)的壓力，怕不參加早讀會落后，更不敢脫離集體“搞特殊”，成為老師眼中的“刺頭”。

學(xué)習(xí)的主體是孩子，但家長和老師也一點不輕松。

大冬天堅持6點起床，對大人和孩子都是個不小的挑戰(zhàn)�！坝袝r候眼睛都睜不開了，還是要爬起來。”@M說，她也知道偷懶的辦法，讓孩子自己在外面買早餐吃就行了，反正自己9點才上班，根本不用起那么早。但是孩子要中午12點過才能吃午飯，早午飯間隔將近6個小時時間，如果吃太少，會餓得很快。孩子正是生長發(fā)育的關(guān)鍵期，學(xué)業(yè)又重，對營養(yǎng)的需求更高，她不敢大意。

周末成了全家“回血”的時間，常一覺睡到9點后，孩子寫完作業(yè)再自由玩耍半天。

另一位家長@錦爾每天早上還要送女兒上學(xué)，因為學(xué)校和單位比較順路，她送了女兒就直接去上班。每天，她8點前就到公司了，而公司的正常上班時間是9:00，她常常坐在車里休息一會兒或者在工位上發(fā)一個小時呆再開始工作。

有的老師非常負責(zé)，為了提高教學(xué)成績，對班上學(xué)生的要求會比較嚴格，規(guī)定的到校時間也會比較早。但也有很多老師其實不想“卷”。

@M孩子的班上有的同學(xué)7點左右就到校了，為此，班主任還專門提醒個別同學(xué)別來太早。

@魚在某縣城初中當(dāng)語文老師兼班主任。她所在的學(xué)校從初一就開始上早讀和晚自習(xí)，每天早上7:30到班上組織早讀，晚上9點過才下晚自習(xí)。

她每周帶兩次晚自習(xí)，下班回家兩個孩子都已經(jīng)入睡。

“太累了，明年堅決不當(dāng)班主任了�！彪m然@魚 無數(shù)次抱怨，但眼看著評職稱的時間將近，她又不敢松懈。

更讓@魚 感到心累的是，“卷”并沒有帶來教學(xué)成績的提升，她所在的縣城教學(xué)水平仍然是全省較為落后的。

早起晨讀真的效率更高嗎？

華山醫(yī)院腦外科醫(yī)生、醫(yī)學(xué)博士黃翔曾提到，起床后3個小時是大腦的黃金時間，在這個時間內(nèi)，大腦會異常清醒，精神特別集中，可以處理更深度的工作和學(xué)習(xí)。此外，他認為空腹晨讀效果會更好。因為大腦分管記憶的海馬回在適度饑餓、低溫的條件下會被激活長時程增強（LTP）作用，提升記憶效率。

不過，從現(xiàn)實角度來說，孩子早起狀態(tài)不佳主要是睡眠不足導(dǎo)致。

教育部發(fā)布的《關(guān)于進一步加強中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》提到，小學(xué)生每天睡眠時間應(yīng)達到10小時，初中生應(yīng)達到9小時，高中生應(yīng)達到8小時。就寢時間，小學(xué)生不晚于21:20，初中生不晚于22:00，高中生不晚于23:00。

以初中生為例，假設(shè)孩子6:30起床，要想達到睡眠時長，至少要21:30睡覺；如果6:00起床，那就要21:00睡覺。

然而，中學(xué)生晚睡的現(xiàn)象較為普遍，能遵照這個作息的孩子并不多。也許是作業(yè)太多不得不熬夜，也許是沉迷于電子產(chǎn)品習(xí)慣晚睡，很多孩子晚上十一二點才睡覺。加上冬季氣溫低，大人都難免想賴床，更別提十幾歲的孩子了。

很多老師表示，早讀的時候不少學(xué)生都睡眼惺忪，有氣無力。為了讓學(xué)生打起精神，有的學(xué)校還要求學(xué)生站著早讀。一位江蘇老師說：“我們一味責(zé)怪孩子早讀課沒有聲音，聲音太小，沒有替孩子想想，晚睡早起昏昏沉沉，早飯敷衍肚子空空，有什么精氣神去讀書？”

在教育理念不斷更新的當(dāng)下，部分家長和老師都認為早讀不再是非保留不可的環(huán)節(jié)。但考慮到個別家庭的特殊情況，政策又必須有彈性，到校時間不可能“一刀切”。這道關(guān)于時間的難題，似乎沒有完美的解�；蛟S，真正的改變不在于校門何時打開，而在于我們何時能放下對“爭先”的集體焦慮。