高校選址是與辦學(xué)特色深度綁定的戰(zhàn)略布局，地域的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢、文化氛圍往往能為高校發(fā)展注入持續(xù)動能。

在粵港澳大灣區(qū)的核心地帶，暨南大學(xué)在廣州、深圳、珠海三地布局的五個校區(qū)，正是校地協(xié)同發(fā)展的生動實踐，每個校區(qū)的風(fēng)格定位都精準(zhǔn)匹配其學(xué)科專業(yè)特色，為不同發(fā)展訴求的考生提供了極具價值的選擇方向。

廣州作為千年商都與教育重鎮(zhèn)，承載了暨大最核心的校區(qū)布局，也奠定了其深厚的學(xué)術(shù)根基。石牌校區(qū)地處廣州教育核心區(qū)，毗鄰多所知名高校，濃厚的學(xué)術(shù)氛圍與豐富的跨校資源，使其成為研究生培養(yǎng)與重點學(xué)科建設(shè)的核心陣地。這里匯聚的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、新聞傳播學(xué)等國家重點學(xué)科，搭配24個博士后流動站的雄厚科研平臺，顯然更適合志在學(xué)術(shù)深耕、追求高端科研資源的考生。

同為廣州校區(qū)的廣園東校區(qū)，則精準(zhǔn)錨定華文教育與國際交流的定位，作為國務(wù)院僑辦華文教育基地，其漢語國際教育等特色專業(yè)與HSK考點資源，加上頻繁的國際文化交流活動，為想深耕對外漢語教學(xué)、傳播中華文化的考生提供了絕佳平臺，多元的國際生源環(huán)境也能提前培養(yǎng)跨文化溝通能力。

廣州番禺校區(qū)的布局則緊跟大灣區(qū)新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展浪潮，將校區(qū)定位為新興學(xué)科與交叉學(xué)科高地，這種定位與番禺區(qū)域發(fā)展的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向高度契合。聚焦生物醫(yī)藥、新材料等前沿領(lǐng)域的學(xué)科設(shè)置，搭配生物活性分子與成藥性優(yōu)化全國重點實驗室，讓這里成為“雙一流”建設(shè)的核心承載地。

對追求前沿科技、希望參與科研轉(zhuǎn)化的考生而言，這里現(xiàn)代化的校園設(shè)施、顯著的科研轉(zhuǎn)化成效，以及即將全面竣工后更大的辦學(xué)規(guī)模，都意味著更多參與核心科研項目的機(jī)會。尤其值得關(guān)注的是，四海書院的書院制模式與中華文化體驗課程，讓港澳臺僑生能在專業(yè)學(xué)習(xí)中強(qiáng)化文化認(rèn)同，這種差異化培養(yǎng)模式也體現(xiàn)了暨大僑校特色的獨特優(yōu)勢。

深圳與珠海的校區(qū)則充分借力地域的開放優(yōu)勢，走出了特色化、實踐型的辦學(xué)之路。深圳校區(qū)依托深圳的產(chǎn)業(yè)活力與華僑城的資源優(yōu)勢，將旅游管理這一國家級一流本科專業(yè)做成了特色標(biāo)桿，其通過世界旅游組織教育質(zhì)量認(rèn)證的專業(yè)實力，加上與企業(yè)深度合作的實習(xí)就業(yè)資源，對注重實踐能力、希望依托一線城市產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢就業(yè)的考生極具吸引力。

珠海校區(qū)則立足毗鄰港澳的區(qū)位優(yōu)勢，以國際化合作辦學(xué)為核心，與英國伯明翰大學(xué)合辦的聯(lián)合學(xué)院，以及高占比的國際化課程，為想接受國際化教育、尋求海外交流機(jī)會的考生打開了通道，而人工智能、環(huán)境科學(xué)等新興交叉學(xué)科的布局，也精準(zhǔn)對接了大灣區(qū)的產(chǎn)業(yè)需求。

從學(xué)術(shù)深耕到國際交流，從前沿科研到實踐就業(yè)，暨南大學(xué)五個校區(qū)的特色布局，精準(zhǔn)覆蓋了不同考生的發(fā)展訴求，再加上與大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度綁定，以及深厚的僑校資源優(yōu)勢，無疑為考生提供了兼顧專業(yè)成長與未來發(fā)展的優(yōu)質(zhì)選擇。