刷到一個小視頻：一輛小車從鐵道口經(jīng)過，快紅燈了，橫桿尚未放下，司機立即沖過去，沖過去也就過去了，因為列車還沒來。這時司機突然覺得不該搶紅燈沖卡，遂往后退，橫桿已經(jīng)落下，退無可退�；艁y之間，列車這時可真來了，小車司機還算機靈，瞬間棄車逃跑，汽車很快被列車撞飛。圍觀者點評：“你都過去了，就往前開呀，嘛事沒有，干嗎又往后退？”

想起樂燎原老師跟我說的另一件事。

樂老師是滬上語文教育大咖，常被學校請去擔任教學指導、評審工作。有一次被某校邀請，活動結束，他步行去乘地鐵，甫出校門，一個年輕的門衛(wèi)緊追出去：“請你跟我回學校�！�

“有事嗎？”

“我們校長說了，行人要從東邊門出去，我這是東南門，你走錯地方了，請回到學校里，再從東門出去�！�

“你回到校園了嗎？”

他眨巴眼睛，露出我特別熟悉的又天真又狡黠的笑容：“我理他呢，走了。”

他為何跟我說這件事呢？

我有一次請他擔任我區(qū)某項賽事的評委，臨去該校前，我跟該校辦公室季老師打過招呼，將車牌號報備了，希望到校時，門衛(wèi)能及時放行，不讓樂老師在門口逗留，我也顯得辦事靠譜。

車子到了，門衛(wèi)過來：“干嗎的？”

“請來的評審專家�！�

“誰請的？聯(lián)系了哪個老師？”

“聯(lián)系了辦公室季老師，麻煩你查下，車牌號昨天就報備了�！�

沒開鐵柵門。門衛(wèi)退回門衛(wèi)室，查了登記簿，翻了兩分鐘，沒找到。

“你仔細查查，應該沒幾個人備案。”我說完，又對樂老師說，“難怪義務教育階段要提高學生的閱讀速度，搜尋信息的能力不強化，整合、分析信息的能力從何談起？”

樂老師朝我眨眼，笑。終于找到了，這下該放我們進去了吧？

“你跟季老師打個電話確認一下。”

“好的�！蔽覔芡穗娫挘纠蠋熣f：“我在三樓，馬上過來迎您。”

“你不用過來了。我能找到地方�！�

電話掛了。門衛(wèi)問：“你跟誰打的電話，人呢？”還是不開門。我一下子火了。事后我想，為什么要發(fā)火？可能是我原來預期太高了，以為報備過了，門衛(wèi)看到車牌就會開門放我們進去；不行，那就降低要求，查證備案，可以了吧？還不行，再降低要求，打電話，聯(lián)系了具辦人。仍然不行。

門衛(wèi)不知道我為何發(fā)火。樂老師說：“別生氣，別生氣。我第一次見你罵人呢。”

我知道自己丟大人了。丟人就丟人，這火不發(fā)出來，回去要吃藥的。幸虧季老師及時趕到，門衛(wèi)終于打開門，讓我們進來了。

怕生事端遂提前備案，結果還是這樣，這事辦得真是倍有面兒。樂老師為了安慰我，就跟我講了他的故事。他講故事時慢條斯理，像在品味一件有趣的奇遇，而我，毛手毛腳，聽他講故事時還氣呼呼的。我的修養(yǎng)跟他比起來，差的不是一點。

為了掩飾自己的尷尬，我得從這件事里面找出一點道理來。正好那天聽的課是王安石的《游褒禪山記》，王安石說：“古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也�！币粋�人經(jīng)歷了一件讓他突然光火的事，一定蘊含了什么道理。除了反映自己處事不周修養(yǎng)欠佳之外，一定還有另外的道理藏在事件里面。我想了又想，對樂老師說：“那些看上去原則性特別強的人，往往認死理，顢頇頑固，固不可徹�！�

“那些悠游從容的人，看上去辦事靈活，常常又成了破壞規(guī)矩的始作俑者�！睒防蠋煶艺Ｑ劬�。

我看到他第三次朝我眨眼睛，就一點氣都沒有了，就想笑。

原標題：《馮淵：你眨眨眼，世界就通了》

欄目編輯：史佳林 文字編輯：王瑜明

來源：作者：馮淵