“耶！贏了！”在溧水區(qū)狀元坊小學(xué)的走廊上，傳來陣陣歡呼聲。幾名五年級學(xué)生圍在一臺象棋機(jī)器人旁，興奮地?fù)粽茟c祝——原來，他們剛剛聯(lián)手戰(zhàn)勝了AI機(jī)器人棋手。

　　這一幕，正是狀元坊小學(xué)“AI游戲角”的日常縮影。作為南京市首批人工智能教育實驗校，2025年12月，該校在兩個校區(qū)各樓層同步設(shè)立了AI機(jī)器人對弈區(qū)，同時還在本部開辟出AI體育角，讓科技教育走出課堂，成為孩子們課余最愛“打卡”的角落。

走廊里的“棋藝大師”

　　在AI機(jī)器人對弈區(qū)，下棋機(jī)器人成了孩子們眼中的“棋友兼導(dǎo)師”。這些機(jī)器人涵蓋象棋、圍棋、五子棋等多種玩法，不同年齡段的學(xué)生都能找到適合自己的棋局。一到課間，對弈區(qū)總是圍滿了躍躍欲試的“小棋手”。

　　“擺好啦！紅先藍(lán)后，我們先來走棋！”“當(dāng)頭炮，強(qiáng)勢開局，決勝千里！”“拿不到棋子了，可以幫幫我嗎？”……下課鈴一響，各樓層便響起機(jī)器人活潑的提示音。
“以前只在電視上看過人和機(jī)器人下棋，沒想到我們學(xué)校也有了！”六年級（5）班的韓思淇說，“現(xiàn)在我每天都和同學(xué)約好來下一盤。”五年級（2）班的司徒羽澤則認(rèn)為：“機(jī)器人特別公平，不會讓著我，也不會催我，更不會笑我下得不好?！?/p>

　　為了管理秩序，學(xué)校還推出了“預(yù)約取號制”，并培訓(xùn)了學(xué)生管理員。學(xué)生史雨辰就是其中一員：“我負(fù)責(zé)引導(dǎo)秩序、提醒大家愛護(hù)設(shè)備。最熱門的是中國象棋和五子棋，經(jīng)常要排隊?！边@份“工作”讓她成就感滿滿。

食堂門口的“AI體育角”

　　如果說下棋是“靜”的AI體驗，那么食堂旁的AI體育角則是“動”的科技樂園。
課間，AI體育角前總是排起小隊。八個孩子同時跳繩，大屏幕實時顯示每人跳繩個數(shù)、頻率曲線；立定跳遠(yuǎn)區(qū)，AI攝像頭自動識別起跳踩線、精準(zhǔn)測量距離；體感游戲區(qū)，孩子們跳躍拍打空中虛擬氣球，笑聲不斷。

　　“我最喜歡這里的蹲跳模式！”二年級（3）班的韓甯樂興奮地指著屏幕說，“上面會實時顯示排名，就像在游戲里闖關(guān)一樣！”

　　不僅如此，AI體育角還會為每個孩子的表現(xiàn)提供個性化反饋與訓(xùn)練建議——無論是跳繩時手腕發(fā)力不足，還是立定跳遠(yuǎn)蹬地角度偏小，系統(tǒng)都能精準(zhǔn)指出，并同步展示個人運(yùn)動數(shù)據(jù)與進(jìn)步曲線。

　　學(xué)校信息中心主任徐輔田介紹，針對這些小問題，AI還會給出專屬運(yùn)動建議。比如，跳繩發(fā)力不足，建議每天進(jìn)行手腕屈伸練習(xí)與慢跳控臂；針對跳遠(yuǎn)蹬地力量，則推薦先做半蹲跳激活下肢，再配合分解動作練習(xí)。完成訓(xùn)練后，孩子們還能通過AI即時檢測動作改進(jìn)效果。

AI不是替代，而是賦能

　　對大多數(shù)人而言，AI或許是遙遠(yuǎn)而冰冷的科技概念。但在這里，通過這些場景化、游戲化的設(shè)計，AI已成為陪伴孩子成長的有趣伙伴。從棋盤上的步步為營，到體育角的活力四射，狀元坊小學(xué)以AI為紐帶，連接起知識、趣味與成長，打造一個“泛在化、沉浸式”的人工智能教育環(huán)境。

　　“我們不想讓AI停留在概念里，而是讓它‘活’起來，成為學(xué)生觸手可及的伙伴?！毙燧o田說，在玩中學(xué)、在賽中練，學(xué)生不僅鍛煉了思維和體魄，更在潛移默化中建立起對科技的興趣與理解。

　　AI對弈區(qū)、體育角只是開始。“我們引入這些AI設(shè)備，不是要用機(jī)器代替老師或同學(xué)，而是希望科技成為學(xué)習(xí)的催化劑，為傳統(tǒng)教育注入新的活力?！睂W(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人表示。

　　如今，在狀元坊小學(xué)，科技是孩子們觸手可及的伙伴、是棋逢對手的“老師”、是運(yùn)動時的“智能教練”、也是他們探索世界的另一扇窗。

　　記者 | 陶燕燕

　　素材來源 | 溧水區(qū)狀元坊小學(xué)