只靠一對螺旋槳，怎么把幾十噸的飛機(jī)送上天？缺水缺氧的外太空，如何實現(xiàn)科學(xué)種菜？飛機(jī)迫降時發(fā)動機(jī)失火怎么辦......要解答這些專業(yè)性極強(qiáng)的問題，不必苦耕書海，只需一場“說走就走”的旅行。

近日，南京航空航天大學(xué)開啟2026實驗室開放日，17個國家級、省部級實驗室、特色實驗室，14大特色場館面向公眾開放。明故宮、將軍路、天目湖三校區(qū)熱度持續(xù)攀升，累計入校5萬余人。

平時僅限校內(nèi)使用的設(shè)備，轉(zhuǎn)化為大眾科普的載體；高深艱澀的前沿科技，一變而成觸手可及的體驗項目。直觀展示著近年來，高校圈的流行表達(dá)——好的大學(xué)，沒有“圍墻”。

受眾多元，“零基礎(chǔ)”也能懂科研

作為開放日的核心組成部分，南航17個實驗室并不局限于單純的“全開放”維度，而是充分考慮不同年齡段、不同知識儲備參觀者的需求，讓充滿“神秘感”的科研陣地，成為人人皆有所得的科普空間。

“飛機(jī)要設(shè)計防水嗎？”“衛(wèi)星在天空中碰撞怎么辦？”“宇航員衣服臟了怎么洗？”......

面向“小觀眾”們拋出的一個個問題，工作人員并不堆砌專業(yè)概念，而是簡單直白地方式，滿足他們的求知欲，在互動中拉近與航空航天科技的距離。

對有一定知識儲備的參觀者，南航提供更有體驗感的“硬核”場館。

在民航學(xué)院全景塔臺模擬實驗室，參觀者可以沉浸式體驗機(jī)場塔臺視角，模擬民航管制的真實工作場景、觀察飛機(jī)起降的全過程、了解發(fā)動機(jī)失火等緊急情況的應(yīng)對策略。

微小衛(wèi)星空間操作實驗室中，科研人員以“迷你太空生命實驗室”的比喻，講解了國內(nèi)首創(chuàng)的植物膠囊載荷，展示如何在壓力、溫度異常的太空環(huán)境下，構(gòu)建穩(wěn)定的生命支持系統(tǒng)......

即使沒有專業(yè)背景，參觀者也能走近航空航天創(chuàng)新前沿，感受高水準(zhǔn)科技的無窮魅力。不少人感慨“本是感受校園氛圍，沒想到收獲卻遠(yuǎn)超預(yù)期?！?/p>

“三航”特色，點燃空天夢想

開放日期間，南航圍繞“航空、航天、民航”三大優(yōu)勢領(lǐng)域設(shè)計特色活動，取得參觀者一致好評。

校園操場上，從充滿創(chuàng)意感的“天馬”，到翼展長達(dá)5米的航空模型......伴飛、翻滾、盤旋等一系列特技動作，讓現(xiàn)場歡呼不斷。

除了這些設(shè)計精妙的模型，南航校園里，處處都有“真家伙”。米格—15、殲—8II、“梟龍”、長征四號......每一架實機(jī)，每一臺火箭，無不具備大國重器的硬核“魅力”。

校史館中，參觀者沿著時間線，了解南航服務(wù)國家航空航天民航事業(yè)的歷程；航空航天館內(nèi)，各類退役機(jī)型、零部件實物陳列，參觀者們得以近距離觀察機(jī)械設(shè)計之美；御風(fēng)園作為航空航天教育教學(xué)實踐基地，更是成為熱門“打卡點”。

展示與傳承，多元職能的載體

開放日的最終價值，不止于“自我展示”，南航將高校應(yīng)有的社會責(zé)任、文化傳承融入服務(wù)細(xì)節(jié)。

在活動現(xiàn)場，南航還設(shè)置招生咨詢臺，由各個學(xué)院的招辦老師坐陣，解答家長關(guān)于招生政策、專業(yè)選擇、培養(yǎng)方向、行業(yè)發(fā)展等方面的疑問，“女生適合報航飛行器設(shè)計專業(yè)嗎？”“除了軍工還能去哪些行業(yè)？”現(xiàn)場不少考生家長經(jīng)過答疑，紛紛表示“孩子的報考目標(biāo)更清晰了”。

這種“零距離”解惑，讓開放日成為吸引潛在生源的橋梁，也踐行了高校“人才培養(yǎng)銜接國家戰(zhàn)略”的職能，與“資源共享”相比，開放日在更深層次上，構(gòu)建了“社會認(rèn)知—人才輸送”的高效循環(huán)。

“全開放、零門檻、沉浸式”。這場活動的本質(zhì)，是高校對社會責(zé)任的踐行。讓科研不再是“束之高閣”的成果，而是激發(fā)大眾興趣的載體；讓文化不再是學(xué)校的“專屬符號”，而是傳遞給社會的精神力量；讓教育不再是“封閉課堂”，而是連接“青年夢想與國家需求”的紐帶。