日前，教育部等七部門出臺(tái)的《關(guān)于深入推進(jìn)中華優(yōu)秀語言文化傳承發(fā)展 提高全民語言文化素養(yǎng)的意見》，要求引導(dǎo)社會(huì)抵制不良語言現(xiàn)象，守牢宣傳思想文化陣地。抵制不良語言現(xiàn)象，關(guān)鍵在于厘清創(chuàng)造性表達(dá)與低俗異化的邊界，在保護(hù)語言活力與維護(hù)文化健康之間實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡，切忌“網(wǎng)絡(luò)造�！睖S為“網(wǎng)絡(luò)爛梗”。

“青年熱詞”是觀察網(wǎng)絡(luò)語言和代際文化的“晴雨表”。2025年度“青年熱詞”中，“具身智能”等科技詞匯體現(xiàn)青年對前沿變革的敏銳感知，“從從容容，游刃有余” 反映自我關(guān)懷與情緒自洽的心理訴求。這些表達(dá)既承載青年觀察世界的敘事方式，也構(gòu)成集體感知的符號系統(tǒng)。

但也應(yīng)看到，部分流行語創(chuàng)作存在語義虛化與價(jià)值失范的隱患，過度追求“圈層”壁壘，陷入“黑話”迷宮；少數(shù)表達(dá)以諧音、反轉(zhuǎn)等形式承載消極價(jià)值觀，在戲謔中消解嚴(yán)肅性，在調(diào)侃中模糊是非觀。這表明，青年語言生態(tài)既需要包容創(chuàng)造，也呼喚必要規(guī)制。

抵制不良語言現(xiàn)象，并非簡單行政禁令，而包含價(jià)值引導(dǎo)、制度規(guī)范與生態(tài)建設(shè)等豐富邏輯�！笆瓒陆Y(jié)合”式治理體現(xiàn)出法治思維與德治教化的相統(tǒng)一，目標(biāo)不是扼殺語言活力，而是通過“以優(yōu)代劣”“以趣代俗”，為青年提供更多元、更健康的表達(dá)選擇。

從抵制不良語言現(xiàn)象到營造健康用語環(huán)境，還需構(gòu)建與完善一體協(xié)同機(jī)制。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過經(jīng)典誦讀、口語實(shí)踐等提升青少年語言鑒別力，落實(shí)“家校社一體協(xié)同”要求；平臺(tái)企業(yè)需履行主體責(zé)任，強(qiáng)化“爛�！焙Y查攔截，平衡流量利益與社會(huì)責(zé)任。這種多元共治既需法治剛性支撐，也依賴文化柔性浸潤。

進(jìn)一步看，“青年熱詞”的價(jià)值不在于靜止保存，而在于動(dòng)態(tài)演進(jìn)中對時(shí)代精神的精準(zhǔn)捕捉。唯有堅(jiān)持價(jià)值底線與創(chuàng)造空間并重、法治保障與德治教化協(xié)同，方能在清除語言垃圾的同時(shí)，讓青年創(chuàng)造力在健康的文化土壤中自由生長，真正實(shí)現(xiàn)“智能向善”與“語言向美”的共生共榮。

（作者為上海市青少年研究中心何倩雯）

原標(biāo)題：《學(xué)林隨筆｜“網(wǎng)絡(luò)造�！辈粦�(yīng)消解嚴(yán)肅性、模糊是非觀》

欄目主編：王珍

本文作者：何倩雯

題圖來源：上觀題圖

圖片編輯：曹立媛