當2026年冬日的陽光灑進教室

最后一門考試的筆輕輕落下

——恭喜，孩子們又完成了一場重要的跋涉

此刻，無論如何

請先給孩子一個不帶條件的擁抱：

這一路，辛苦了。

在這個被稱為“雪山下的公園城市”的成都

我們深知

真正的成長從來不是單向度的數(shù)字攀登

而是生命在多重維度上的完整舒展

寒假里

給孩子三種比成績更珍貴的“看見”

每一份期末試卷背后，都站著一個完整的孩子——他有攻克難題的喜悅，有面對壓力的緊張，也有永不放棄的堅持。

請在這個寒假，和孩子一起做四件事：

整理本學期最滿意的三份作業(yè)或作品

寫下三個“我最驕傲的成長時刻”

拍攝三張“這個寒假我最想記住的瞬間”

與孩子在寒假里每天運動半小時以上

這些看似簡單的記錄，正在幫助孩子建構(gòu)更堅實的自我認同——原來，我值得被看見的，遠不止一個數(shù)字。

成都這座城市本身就是一部生動的教科書。

在寬窄巷子的青石板上，能讀到城市變遷的歷史課；在菜市場的討價還價中，能學到生動的生活經(jīng)濟學；在公園里觀察一棵樹的四季，能上最直觀的生物課；在幫廚做回鍋肉的過程中，能理解化學與文化的交融……

我們建議這個寒假

留出至少三天，讓孩子成為“成都探索家”——不帶作業(yè)本，只帶好奇心。讓他們用腳步丈量這座城市的深度，用眼睛發(fā)現(xiàn)課本之外的智慧。真正的學習，發(fā)生在知識與生活相遇的地方。

站在2026年的寒假，讓我們和孩子一起眺望2036年。

到那時：

人工智能可能已普及，但人性的溫暖仍是稀缺品；

信息可能如潮水涌來，但獨立思考的能力依然珍貴；

職業(yè)可能如流云變換，但終身學習的態(tài)度決定一切。

請在這個寒假問孩子三個問題

十年后，你希望成為怎樣的人？

你的什么特質(zhì)能讓未來的世界變得更好？

還有什么能定義你的價值？

這些問題沒有標準答案，卻能幫助孩子在快速變化的時代，找到內(nèi)心的“定海神針”。

親愛的家長朋友們，這個假期，請嘗試三個改變：

轉(zhuǎn)變話語體系

把“成績怎么樣”換成“這段時間累不累”

把“作業(yè)寫完了嗎”換成“有什么需要我?guī)兔Φ摹?/p>

把“別人家的孩子”換成“我家的寶貝”

重建家庭儀式

每周一次“無電子產(chǎn)品晚餐”

每天一次“半小時純聊天時光”

每三天一個“發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點”的瞬間記錄

示范成長姿態(tài)

讓孩子看見您也在讀書學習

讓孩子聽見您對工作的熱情

讓孩子感受到您對生活的熱愛

最好的教育，從來不是說教，而是成為一束光，讓孩子愿意向著光生長。

親愛的同學們，這個寒假：

請留白，給自己發(fā)呆的權(quán)利、做夢的時間；

請探索，去嘗試一件一直想做但沒機會做的事，哪怕是失敗，也是寶貴的經(jīng)驗；

請連接，好好陪陪漸漸老去的爺爺奶奶，和父母聊聊他們年輕時的夢想，和朋友一起完成一件有趣的事；

請扎根，讀一本“無用”但有趣的書，學一項“不考”但有用的技能，養(yǎng)一種“麻煩”但有生命力的植物。

越過山丘，前方有光

當新學期的鈴聲在春天響起，愿我們帶回校園的：不是一個被補習掏空的孩子，而是一個被生活滋養(yǎng)過的生命；不是一個只會答題的機器，而是一個眼里有光、心里有夢的少年。

教育的終極目標，是培養(yǎng)——能在逆境中保持樂觀的人，能在變化中保持定力的人，能在平凡中發(fā)現(xiàn)美好的人，能在利己時代依然愿意利他的人。

這個寒假，讓我們暫時放下對過去的執(zhí)著，去去發(fā)現(xiàn)課堂之外的課堂，去眺望考試之后的遠方。

因為最終，決定孩子人生高度的不是某次考試的結(jié)果，而是他如何看待自己、如何面對挫折、如何熱愛生活、如何相信未來。

2026年寒假，讓我們共同完成這份比任何試卷都重要的“生命答卷”。

這個冬天，愿每個成都家庭都能：在火鍋升騰的熱氣中，看見彼此的笑臉；在陽臺盛開的水仙旁，聽見成長的聲音；在雪山隱約的輪廓下，懷抱更遠的夢想。

寒假快樂，我們春天見！

◎ 內(nèi)容來源于成都教育發(fā)布