近日深圳一場(chǎng)暴雨里，10歲男孩駕帆船翻了，水里大喊著“拉我一下”，教練卻站在旁邊只動(dòng)嘴。

這事傳開后，沒人罵教練冷血，反倒被央視點(diǎn)名表揚(yáng)——這到底是為啥？

當(dāng)時(shí)雨下得正急，豆大的雨點(diǎn)砸在海面上，濺起一片白花花的水花。

帆船被浪掀翻的瞬間，男孩慌了，兩只手緊緊抓著船沿，在水里撲騰著朝教練喊“拉我一下嘛”，聲音都帶了點(diǎn)哭腔。

換做一般人，早伸手把孩子拉上來了，可這教練偏不，只是蹲在岸邊，扯著嗓子喊“調(diào)到船尾位置”“去穩(wěn)向板的地方”。

男孩更慌了，一邊嗆著水一邊說“我上不來了”“壓不住啊”，甚至還問教練“你還笑的出來？”。

教練卻沒松口，接著喊“壓頂端對(duì)右手的位置壓”“持續(xù)發(fā)力，往水里摁扶船”。

就這么一來一回間，男孩居然真的順著教練的話，一點(diǎn)點(diǎn)調(diào)整姿勢(shì)，最后“嘩啦”一下，真把翻了的船扶穩(wěn)了些。

后來教練又喊“123，踩水踢水”“手臂要發(fā)力，一鼓作氣”，還教他“把船底壓傾斜，胸口先上來”。

男孩咬著牙照做，等胸口貼上船身的時(shí)候，教練才說“你看，這不是已經(jīng)成功一半了？”。

最后男孩自己爬回船上，雖然渾身濕透，卻沒了剛才的慌亂，甚至還能點(diǎn)頭說“好用”。

說到這可能有人會(huì)問，教練就不怕孩子出事嗎？

其實(shí)我查了下，這教練不是真的不管，而是心里有譜。男孩本身會(huì)游泳，這是基礎(chǔ)；

而且教練的每句話都踩在點(diǎn)子上，從調(diào)整位置到發(fā)力技巧，都是帆船自救的關(guān)鍵步驟。

要是當(dāng)時(shí)直接拉一把，男孩可能這輩子都記不住怎么自己翻船自救——畢竟水上運(yùn)動(dòng)里，意外說來就來，真到了沒人幫忙的時(shí)候，靠自己才最靠譜。

有網(wǎng)友說“這教練才是真負(fù)責(zé)，一時(shí)伸手救得了一次，教本事能救一輩子”，還有人說“換我可能早忍不住幫了，但看完才懂，狠一點(diǎn)是為了孩子以后能扛事”。

沒毛病，老話說“授人以魚不如授人以漁”，這教練干的就是“授漁”的事。

再說說這個(gè)少年帆船學(xué)習(xí)基地，我查了下他們最近的情況，不是就這一次這么教。

這段時(shí)間他們還加了自救訓(xùn)練的頻次，每次上課都會(huì)留半小時(shí)讓孩子練翻船后怎么自己扶船、爬船。

有家長(zhǎng)拍了視頻，里面還有更小的孩子，一開始也怕，練個(gè)兩三次就熟練了，有的還能笑著跟教練說“再來一次”。

其實(shí)不光是帆船，水上運(yùn)動(dòng)里自救能力都特別重要。

之前看到過一份數(shù)據(jù)，我國每年溺亡的人里，未成年人占了九成多，而溺水后能自己救自己的，少得可憐。

很多時(shí)候不是孩子不想掙扎，是真沒學(xué)過怎么應(yīng)對(duì)——比如翻船了該抓哪，怎么發(fā)力能不浪費(fèi)體力，這些都得靠練。

可能有人覺得，孩子還小，沒必要這么“嚴(yán)格”。可你想啊，成長(zhǎng)路上哪有那么多“剛好有人幫”的好事？

就像這次暴雨里的男孩，要是教練當(dāng)時(shí)伸了手，下次他自己出海，再遇到翻船，可能就只會(huì)喊救命了。

但現(xiàn)在不一樣，他親手試過怎么扶船、怎么爬上來，下次再遇到類似情況，心里就有底了。

這教練的“狠心”，其實(shí)是把安全放在了長(zhǎng)遠(yuǎn)里。他沒把孩子當(dāng)需要時(shí)刻呵護(hù)的寶貝，而是當(dāng)成了要學(xué)會(huì)面對(duì)風(fēng)浪的“小水手”。

畢竟以后孩子要走的路還長(zhǎng)，遇到的“翻船”可能不只是在海上，還有生活里的各種難題，現(xiàn)在學(xué)會(huì)“自己爬起來”，比啥都管用。

央視表揚(yáng)的，也不是教練的“冷”，而是他的“懂”——懂怎么教孩子真正的安全，懂怎么讓孩子在挫折里長(zhǎng)本事。這場(chǎng)暴雨里的翻船，沒變成危險(xiǎn)事故，反倒成了一堂最生動(dòng)的成長(zhǎng)課。

說到底，真正的保護(hù)不是永遠(yuǎn)擋在孩子前面，而是教他們自己長(zhǎng)出“擋風(fēng)雨”的能力。就像那個(gè)男孩最后爬回船上的樣子，雖然累得氣喘吁吁，可眼里的光騙不了人——那是靠自己做到一件事之后，才有的底氣。

以后再遇到風(fēng)浪，他大概會(huì)想起這個(gè)暴雨天，想起教練說的“全靠自己”，然后咬著牙，自己扛過去。

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