網(wǎng)友1

“抄作文帶點腦子！我們是深圳的！”

“那是一場十年不遇的大雪，我被困在了上學路上?！?/p>

老師讀到這里，把作文本一摔。

網(wǎng)友2

已知，我上小學，我班主任是小學老師。

那么，我抄初中的課文她肯定發(fā)現(xiàn)不了。

于是，我抄了<<荷塘月色>>。

后來，上初中學這課的時候，我的腿不由自主打哆嗦。

網(wǎng)友3

“推開我家陽臺大大的落地窗，迎面吹來的是維多利亞港咸咸的海風……”

我初中同學的作文。

網(wǎng)友4

我小學同桌寫的：我終于回到了闊別三十多年的故鄉(xiāng)…………

網(wǎng)友5

不是我，是我同學。

他寫了一篇追憶他爺爺?shù)奈恼?，說他爺爺曾經(jīng)如何，后來如何，再后來怎么去世......

但是

首先，他爺爺還活著。

其次，學校另一個語文老師，是他姑父，想必他姑父一定在想：“不對啊，我老丈人還硬朗著呢，咋回事？”

網(wǎng)友6

記得是小學的時候，有兩位同學抄的同一篇作文。

沒錯，一個字也沒改。

老師沒有拆穿，而是說他們寫的很好，讓他們依次朗讀自己的課文。

可以看出來，第二個讀的人，正在用畢生所學，來編一篇新的作文。

網(wǎng)友7

三年級的時候，我媽死了。

可能是癌癥之類，我不清楚，只記得她有氣無力的躺在病床上，手里抱著一株三葉草。

至于為什么快死的人要在手里捧棵草，我也不知道。

四年級的時候，我媽又死了。

這次死的很突然，大貨車唰的一下就過去了，留下了在路邊一臉悲痛吃早飯的我。

五年級的時候，我爸死了。

我媽沒死，是因為去年她已經(jīng)死過了。

而我的四五年級的語文老師是同一個人，我很難和她解釋死而復(fù)生這種事情，這不是她這種普通人可以觸及的領(lǐng)域。

六年級的時候，我爸媽復(fù)活了，復(fù)活的原因是，我成績太好拿了個獎狀，那天我又生病沒有去學校，于是貼心的老師，貼心地拿著獎狀，貼心的來到我家貼心的探望我，同時和我爸媽就關(guān)于穢土轉(zhuǎn)生這種禁術(shù)，在新中國是否允許被頻繁使用的問題，進行了充分的交流探討。

我這半條命，都是那張獎狀給的。

網(wǎng)友8

抄了一篇作文，是寫家里種水稻有多幸苦

然后我的家鄉(xiāng)是內(nèi)蒙古的。

網(wǎng)友9

小女兒上小學四年級的時候，我翻看她作文本，有一篇《我的媽媽》，其中有一段：“我的媽媽低頭給我補衣服，我看見她鬢角花白的頭發(fā)……”。

那年，我34歲。

網(wǎng)友10

逝去的記憶突然攻擊我。當時，我發(fā)小寫的是：我的叔叔叫余勒。

老師說，你姓史，你叔叔怎么姓的余？