1月25日，2025胡潤·耀眼未來教育盛典在上海前灘香格里拉酒店成功舉行。本次論壇以“無界智育 共生共進(jìn)”為主題，旨在匯聚全球教育領(lǐng)域的專家、知名校長、行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者及跨界有識之士，深入探討技術(shù)賦能下的教育公平、全球化時(shí)代的人才培養(yǎng)模式、產(chǎn)教融合與終身學(xué)習(xí)生態(tài)構(gòu)建等核心議題，通過思想碰撞與經(jīng)驗(yàn)互鑒，為教育的可持續(xù)發(fā)展注入創(chuàng)新動能。

中國科協(xié)科普中國專家、中國心理學(xué)會科普委心理科學(xué)傳播專家、中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少委委員 王澄棟 榮獲本屆盛典“2025年度教育行業(yè)影響力人物”，胡潤先生親自為獲獎代表頒獎并合影留念

2025年度教育行業(yè)影響力人物：王澄棟

胡潤先生親自為獲獎代表頒獎并合影留念

人物榮譽(yù)展示

受2025胡潤·耀眼未來教育盛典組委會邀請，中國科協(xié)科普中國專家、中國心理學(xué)會科普委心理科學(xué)傳播專家、中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少委委員 王澄棟發(fā)表了現(xiàn)場感言，以下是感言實(shí)錄。

中國科協(xié)科普中國專家、中國心理學(xué)會科普委心理科學(xué)傳播專家、中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少委委員 王澄棟

主持人：各位網(wǎng)友，大家好！歡迎來到2025胡潤·耀眼未來教育盛典的現(xiàn)場，今天我們有幸邀請到了中國科協(xié)科普中國專家、中國心理學(xué)會科普委心理科學(xué)傳播專家、中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少委委員 王澄棟。感謝您接受采訪，首先請您簡要介紹一下您自己。

特邀心理學(xué)專家 王澄棟：大家好，我是王澄棟，一名深耕心理健康與心理學(xué)科普領(lǐng)域多年的從業(yè)者，也是長期關(guān)注教育發(fā)展、企業(yè)管理與國家戰(zhàn)略協(xié)同的心理學(xué)研究者。

這些年，我的核心工作始終圍繞“讓心理學(xué)成為推動個(gè)體成長、組織升級與社會進(jìn)步的底層動力”展開——既在心理咨詢一線見證過無數(shù)個(gè)體的心理困境與成長蛻變，也在長期追蹤研究中探索心理發(fā)展與教育、生產(chǎn)力、創(chuàng)新力的深層關(guān)聯(lián)。

我始終相信，心理學(xué)不是只局限于咨詢室的“治愈之學(xué)”，也是貫穿教育、企業(yè)、科技等各個(gè)領(lǐng)域的“賦能之學(xué)”，更是新質(zhì)教育生產(chǎn)力里，國家競爭力、企業(yè)生命力與個(gè)體核心力的底層支撐。

主持人：您將心理學(xué)定義為“新質(zhì)教育生產(chǎn)力的底層系統(tǒng)”，并強(qiáng)調(diào)自我調(diào)節(jié)、意義建構(gòu)、長期主義三種核心能力無法通過刷題等短期方式獲得。那么學(xué)校、家庭和社會應(yīng)如何形成協(xié)同機(jī)制，為學(xué)生提供系統(tǒng)化的心理發(fā)展支持，讓這些核心心理能力落地生根？

特邀心理學(xué)專家 王澄棟：要讓心理學(xué)成為新質(zhì)教育生產(chǎn)力的底層系統(tǒng)，讓自我調(diào)節(jié)、意義建構(gòu)、長期主義三大核心能力落地，關(guān)鍵是構(gòu)建“學(xué)校筑基、家庭賦能、社會托底”的三角協(xié)同生態(tài)，實(shí)現(xiàn)心理支持從零散干預(yù)到系統(tǒng)培育的升級。

學(xué)校層面需打破心理教育的窄化認(rèn)知，將其融入教育全場景。一方面重構(gòu)評價(jià)體系，納入“心理耐久度”指標(biāo)，擺脫單一分?jǐn)?shù)導(dǎo)向，為學(xué)生預(yù)留成長空間；另一方面將心理培育滲透到教學(xué)、管理各環(huán)節(jié)，同時(shí)組建專業(yè)團(tuán)隊(duì)，聚焦發(fā)展性支持而非僅做問題干預(yù)，提供個(gè)性化指導(dǎo)。

家庭是心理能力生長的核心土壤，需搭建穩(wěn)固的心理安全基地。家長要摒棄分?jǐn)?shù)焦慮，以自身穩(wěn)定情緒和長期主義認(rèn)知為孩子賦能，通過高質(zhì)量陪伴與引導(dǎo)式溝通，培養(yǎng)孩子自我調(diào)節(jié)能力，尊重其成長節(jié)奏，以內(nèi)在動機(jī)替代短期物質(zhì)激勵，筑牢長期主義根基。

社會需構(gòu)建完善的心理支持生態(tài)，為家校提供支撐。通過多元渠道普及心理學(xué)知識，完善社會心理服務(wù)體系，聯(lián)動各類機(jī)構(gòu)參與青少年心理培育，同時(shí)傳遞“心理強(qiáng)大即競爭力”的價(jià)值觀，打破心理問題污名化，形成全民關(guān)注心理發(fā)展的氛圍。

三者協(xié)同的關(guān)鍵的是信息互通、責(zé)任共擔(dān)：學(xué)校反饋引導(dǎo)、家庭主動配合、社會資源托底，形成閉環(huán)，讓三大核心心理能力真正內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)。

主持人：您預(yù)測心理科技將成為未來新增量，情緒數(shù)據(jù)會成為重要生產(chǎn)資料，心理服務(wù)將從“治愈”走向“賦能”。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展角度，心理科技產(chǎn)業(yè)化當(dāng)前最需要突破的技術(shù)瓶頸與市場痛點(diǎn)是什么？如何避免心理產(chǎn)業(yè)陷入“概念化”困境，真正實(shí)現(xiàn)“賦能生產(chǎn)力”核心價(jià)值？

特邀心理學(xué)專家 王澄棟：心理科技產(chǎn)業(yè)化要從“概念”落地到“賦能生產(chǎn)力”，核心是破解三大技術(shù)瓶頸與兩大市場痛點(diǎn)，通過“場景扎根、需求匹配、價(jià)值閉環(huán)”實(shí)現(xiàn)突破。

三大技術(shù)瓶頸：

首要是心理狀態(tài)精準(zhǔn)感知與評估。當(dāng)前產(chǎn)品多依賴問卷等間接方式，難以捕捉情緒深層信息，需突破多模態(tài)數(shù)據(jù)融合技術(shù)，結(jié)合腦科學(xué)成果構(gòu)建精準(zhǔn)評估模型，讓情緒數(shù)據(jù)成為有效生產(chǎn)資料。

其次是個(gè)性化賦能算法迭代。心理發(fā)展具有極強(qiáng)個(gè)體差異，現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)化方案難以適配多元場景，需構(gòu)建動態(tài)自適應(yīng)算法，基于用戶數(shù)據(jù)持續(xù)優(yōu)化方案，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)賦能。

第三是技術(shù)與心理科學(xué)深度融合。部分產(chǎn)品存在技術(shù)與心理規(guī)律脫節(jié)問題，需推動心理學(xué)者、工程師、一線從業(yè)者協(xié)同研發(fā)，讓技術(shù)服務(wù)于心理發(fā)展核心需求。

市場痛點(diǎn)集中在兩點(diǎn)：

一是供需錯(cuò)配，產(chǎn)品多滿足表層情緒需求，未覆蓋賦能生產(chǎn)力的深層需求，且易用性不足難以融入日常場景；

二是信任危機(jī)與規(guī)范缺失，數(shù)據(jù)安全隱患、標(biāo)準(zhǔn)缺位及概念炒作，削弱了用戶信任。

規(guī)避概念化困境，需從三方面發(fā)力：

一是錨定真實(shí)場景打造價(jià)值閉環(huán)。扎根教育、企業(yè)等核心場景，開發(fā)針對性產(chǎn)品，通過“場景切入—效果驗(yàn)證—價(jià)值變現(xiàn)”，讓賦能價(jià)值可感知、可衡量。

二是建立行業(yè)規(guī)范筑牢信任基石。推動制定技術(shù)、數(shù)據(jù)安全及服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)監(jiān)管打擊亂象，以專業(yè)合規(guī)構(gòu)建用戶信任。

三是堅(jiān)持“技術(shù)+專業(yè)”雙輪驅(qū)動。組建復(fù)合型團(tuán)隊(duì)，聯(lián)動機(jī)構(gòu)與院校開展實(shí)證研究，讓賦能生產(chǎn)力有數(shù)據(jù)與案例支撐，而非空談概念。

主持人：最后，請您為2025胡潤·耀眼未來教育盛典送上您的建議與期待。

特邀心理學(xué)專家 王澄棟：衷心祝愿2025胡潤·耀眼未來教育盛典成為定義未來教育的思想盛宴，搭建起教育、心理學(xué)、科技、企業(yè)的跨界橋梁。

我有三點(diǎn)期待：

第一，聚焦教育本質(zhì)，讓心理發(fā)展質(zhì)量成為核心議題。未來教育的價(jià)值，在于培養(yǎng)心理強(qiáng)大、心智成熟的人。期待盛典跳出技術(shù)焦慮與賽道競爭，引導(dǎo)各界回歸“育人”初心，探討心理素養(yǎng)如何成為未來教育的新底座，推動形成“重視心理成長、堅(jiān)守長期主義”的社會共識。

第二，搭建協(xié)同平臺，推動跨界深度融合。未來教育需以心理學(xué)為底層邏輯、科技為工具、教育為場景，期待盛典成為創(chuàng)新孵化器，促成各方碰撞思想、對接資源，催生“心理學(xué)+教育+科技”的合作模式，筑牢未來教育的底層支撐系統(tǒng)。

第三，傳遞長期主義教育觀，破解短期焦慮誤區(qū)。當(dāng)前教育的諸多問題源于過度追求短期效果，透支孩子心理韌性。期待盛典傳遞“慢即是快”的理念，通過案例分享等形式，讓全社會認(rèn)清心理韌性、意義建構(gòu)等底層能力，才是孩子未來的核心競爭力。

愿盛典照亮未來教育方向，推動教育回歸育人本質(zhì)，以心理學(xué)賦能成長，為國家新質(zhì)生產(chǎn)力培育“心力強(qiáng)、心智熟”的核心人才，凝聚各方力量共建心理賦能、長期發(fā)展的教育新時(shí)代。