孩子上了大學，咋就不愛回家了呢？不少家長都發(fā)現(xiàn)了這個問題，以前上初高中的時候，無論是走讀還是住校，孩子都會想家，可自從上了大學，孩子卻連一句“想家”都不愿意提及。

更有甚者，暑假直接不回來了，寧可在學校附近兼職打工，也不愿意回家跟父母團聚，唯一能見到孩子的機會，就只剩下了過年，農(nóng)村父母或許還能安慰自己，孩子是見過大城市的繁華，嫌棄農(nóng)村環(huán)境差了，可城市家長卻連這種借口都找不到。

家長曬客廳邋遢照片，網(wǎng)友：“難怪大學生不愛回家！”

一位江蘇的媽媽最近就為這事發(fā)愁，她能明顯感覺到女兒自從上了大學之后，就不愛回家了，別人家的大學生是寒假之前就訂好車票，一放假就恨不得馬上飛回來跟父母團聚。

而自己的女兒呢？放寒假了也不愿意回來，磨磨蹭蹭到馬上過年了，這才在父母的多次催促下，不情不愿地回來，作為媽媽，她實在替女兒找不到合適的借口，難道真是姑娘大了留不住，翅膀硬了就不想回來了嗎？

直到這位媽媽曬出了一張客廳照片，網(wǎng)友們才明白，難怪大學生不愛回家，這種環(huán)境，換誰都不能愿意回來！照片中，客廳地面堆滿了雜物，而女兒穿著睡衣，踩在凳子上，整理架子上堆滿的東西。

這一幕讓不少網(wǎng)友感慨：隔著屏幕都感到心累！為啥你的女兒不愛回家？原因很簡單也很扎心！因為你們做父母的，實在是太邋遢了，有用的沒用的都堆在一起，把家里搞得跟垃圾堆一樣，誰愿意回這樣的家？

回家了就得收拾屋子，家務不屬于任何人，只屬于看不下去的那個人，父母能忍受環(huán)境的邋遢不收拾，可上了大學的女兒看不下去，就只能自己動手，別人家的大學生放假回家跟父母團聚，是休息享樂的。

而這位江蘇的女大學生，放假回家是給父母收拾屋子去的，一邊收拾還要忍受父母的嘮叨，甚至還可能跟父母發(fā)生爭執(zhí)，一邊收拾一邊為“這個東西有沒有用、要不要扔”而爭吵，太心累了。

和諧的家庭環(huán)境，靠的不是單方面的影響而是雙方的共同成長

家是溫暖的港灣，可垃圾堆不是，作為家長，把家庭環(huán)境打掃得干凈整潔是應盡的責任，否則現(xiàn)在上大學的女兒還是“不愿意回家”，等她畢業(yè)了、工作了、經(jīng)濟獨立了，就徹底不回家了。

大學生不愛回家，本質(zhì)不是親情疏離，像這位江蘇家長一樣的父母在現(xiàn)實生活中并不罕見，他們固守“囤積雜物”的舊觀念，無視孩子成長中形成的整潔認知，即便經(jīng)濟優(yōu)渥，也難營造舒適的家庭氛圍。

家庭教育的核心，不是家長對子女的管控，也不是子女對家長的忍受，而是需要雙方共同成長進步，家長要跟上孩子成長的節(jié)奏，孩子也要在成長的過程中，去協(xié)調(diào)和父母的矛盾，帶著父母一起成長進步，改善生活環(huán)境，順應時代發(fā)展的節(jié)奏。

如果做不到，就會像這個家庭這樣，父母固執(zhí)己見，孩子不愛回家，親情也變得愈發(fā)淡漠疏離，再加上雙方都拒絕溝通更拒絕改變，就注定了再深厚的親情，也會被觀念的隔閡消耗，最終讓孩子選擇逃避。

家庭氛圍的核心是“共情包容”，家長過度糾結于“舍不得丟棄雜物”，卻忽視孩子對舒適、放松的需求，讓孩子回家淪為“收拾爛攤子”，就會讓矛盾不斷堆砌升級，只有以共情包容化解觀念差異的家庭，才能成為孩子真正的港灣，而非逃避的對象。

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