• 不高考了，是不是都是有錢人的孩子上名牌大學(xué)，寒門子弟就沒機(jī)會(huì)了？
• 其實(shí)，越是好大學(xué)，越渴望優(yōu)秀的學(xué)生，要是沒有優(yōu)秀的學(xué)生，大學(xué)排名是保不住的。
• 有錢人的孩子當(dāng)然可以通過各種渠道進(jìn)入名牌大學(xué)，但如果能力確實(shí)有限的話，也就僅僅是去讀文科、藝術(shù)這種完全沒技術(shù)門檻的科目，理工科他們是碰都不敢碰的。

最近上海兩會(huì)期間，上海市政協(xié)委員、徐匯中學(xué)校長(zhǎng)曾憲一，公開表示“取消中高考是早晚的事”，還直言現(xiàn)在的中高考選拔制度，本質(zhì)上就是“偽考試”——考來考去，考的不是學(xué)生解決問題的能力，而是誰的記憶力更好、誰刷的題更多。

這話一出，網(wǎng)上直接吵翻，有人拍案叫好，有人急得跳腳。

其實(shí)校長(zhǎng)這話不是危言聳聽，也不是博眼球，背后藏著的，是AI時(shí)代教育選拔的大變革，還有我們每個(gè)人都躲不開的現(xiàn)實(shí)思考。

一、徐匯中學(xué)校長(zhǎng)重磅發(fā)言，句句戳中教育痛點(diǎn)

這位校長(zhǎng)不是普通的學(xué)校負(fù)責(zé)人，徐匯中學(xué)作為上海的重點(diǎn)中學(xué)，辦學(xué)實(shí)力雄厚，校長(zhǎng)能說出這樣的話，肯定不是隨口一提，而是基于對(duì)教育現(xiàn)狀、人口趨勢(shì)和時(shí)代發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)判斷。

他的核心觀點(diǎn)很明確：

第一，取消中高考是早晚的事，不是近期會(huì)實(shí)現(xiàn)，但長(zhǎng)遠(yuǎn)來看是必然趨勢(shì)；

第二，現(xiàn)在的中高考是“偽考試”，過分偏重記憶性內(nèi)容，比如背公式、背課文、背知識(shí)點(diǎn)，根本考不出學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，更考不出解決實(shí)際問題的能力；

第三，未來的教育選拔，要打破現(xiàn)在的模式，轉(zhuǎn)向多元評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)和綜合素養(yǎng)。

除此之外，校長(zhǎng)還建議，要推進(jìn)彈性學(xué)制改革，打破學(xué)段、學(xué)科、年齡的限制，避免孩子“全面發(fā)展卻全面平庸”，這些話，每一句都戳中了當(dāng)下教育的痛點(diǎn)。

二、別慌！短期10-20年，中高考絕不會(huì)取消

看到“取消中高考”這五個(gè)字，估計(jì)很多家長(zhǎng)和考生都慌了，尤其是今年要中考、高考的孩子，生怕自己趕上改革，多年的努力白費(fèi)。

這里我必須給大家吃一顆定心丸，結(jié)合官方回應(yīng)和校長(zhǎng)的真實(shí)表態(tài)，大家一定要分清“長(zhǎng)遠(yuǎn)趨勢(shì)”和“近期現(xiàn)實(shí)”。

校長(zhǎng)說的“取消中高考”，是長(zhǎng)遠(yuǎn)來看的必然，不是近期會(huì)落地的政策——教育部和上海教委都明確表態(tài)，中高考仍是現(xiàn)階段最公平的選拔底線，短期10-20年絕無可能取消，貿(mào)然取消只會(huì)擊穿底層孩子的上升通道，加劇教育不公。

而且上海2026年的中高考政策已經(jīng)明確，保持穩(wěn)定，沒有任何取消的安排，未來的改革只會(huì)是漸進(jìn)式優(yōu)化，比如減少死記硬背的題目、增加開放題、推進(jìn)綜合評(píng)價(jià)，還有試點(diǎn)“無選拔中考”（比如浙江嵊泗已經(jīng)實(shí)現(xiàn)100%普高升學(xué)）。

所以大家不用慌，該備考的備考，該規(guī)劃的規(guī)劃，取消中高考，離我們還很遠(yuǎn)。

三、校長(zhǎng)為啥說現(xiàn)在的中高考是“偽考試”？戳中多少人的痛處

很多人不理解，中高考考了這么多年，一直是最公平的選拔方式，為啥校長(zhǎng)會(huì)說它是“偽考試”？

其實(shí)只要你經(jīng)歷過中高考，或者家里有考生，就一定能懂這句話的深意。

咱們說白了，現(xiàn)在的中高考，本質(zhì)上就是“記憶大賽+刷題大賽”。

學(xué)生每天的任務(wù)，就是背知識(shí)點(diǎn)、刷真題、記答題模板，老師的任務(wù)，就是教學(xué)生怎么記、怎么刷、怎么拿高分。

比如語文考試，背會(huì)課文就能默寫得分，記牢答題模板就能應(yīng)付閱讀理解；數(shù)學(xué)考試，背會(huì)公式、刷熟題型，就能拿到大部分分?jǐn)?shù)；甚至連理科的實(shí)驗(yàn)題，都有固定的答題套路，記熟了就能得分。

可問題是，這些靠記憶、靠刷題拿到高分的學(xué)生，真的具備解決實(shí)際問題的能力嗎？

未必。

很多學(xué)生考上大學(xué)后，面對(duì)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的現(xiàn)實(shí)問題，就手足無措，不會(huì)思考、不會(huì)創(chuàng)新，這就是現(xiàn)在中高考最大的問題——選拔出來的，可能是“記憶高手”，但未必是“能力強(qiáng)者”。

四、中高考的公平，只適配工業(yè)時(shí)代，適配不了AI時(shí)代

中高考確實(shí)是最公平的制度，沒有之一，但這種公平，只局限于過去100多年的工業(yè)文明時(shí)代，放到即將到來的AI時(shí)代，它的局限性會(huì)越來越明顯，甚至?xí)簧蠒r(shí)代的步伐。

大家可以回想一下，人類文明的每一次進(jìn)步，都會(huì)伴隨著選拔人才制度的變革。

農(nóng)業(yè)文明時(shí)代，科舉制度是最公平的選拔方式，靠背書、靠寫文章選拔人才，適配當(dāng)時(shí)的社會(huì)需求；

可到了工業(yè)時(shí)代，科舉制度就過時(shí)了，因?yàn)楣I(yè)時(shí)代需要的是懂技術(shù)、會(huì)操作的實(shí)用型人才，不是只會(huì)背書的文人，所以科舉制度被廢除，取而代之的是現(xiàn)在的中高考制度。

而現(xiàn)在，我們即將進(jìn)入AI時(shí)代，AI能輕松記住所有知識(shí)點(diǎn)、能快速刷完所有真題、能精準(zhǔn)給出答題模板，甚至比人類記得更牢、刷得更快、做得更對(duì)。

如果我們還在用“考記憶、考刷題”的中高考制度選拔人才，那未來的人才，很可能會(huì)被AI淘汰，因?yàn)槲覀冞x拔的，是AI最擅長(zhǎng)的能力，而不是人類最核心的——?jiǎng)?chuàng)新能力、實(shí)踐能力、解決復(fù)雜問題的能力。

五、AI時(shí)代，我們到底需要什么樣的人才？

既然現(xiàn)在的中高考適配不了AI時(shí)代，那AI時(shí)代，我們到底需要什么樣的人才？

這也是校長(zhǎng)發(fā)言背后，最值得我們思考的問題。在我看來，AI時(shí)代需要的人才，絕對(duì)不是“會(huì)記憶、會(huì)刷題”的人，而是具備這三種核心能力的人：

第一，創(chuàng)新能力，AI能重復(fù)、能模仿，但不能創(chuàng)新，未來只有具備創(chuàng)新思維，能提出新想法、新方案的人，才能不被AI淘汰；

第二，實(shí)踐能力，能把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，能解決沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的現(xiàn)實(shí)問題，比如用理科知識(shí)解決生活中的難題，用文科知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象；

第三，綜合素養(yǎng)，包括溝通能力、協(xié)作能力、抗壓能力、批判性思維，這些都是AI不具備的，也是未來社會(huì)最需要的能力。

而現(xiàn)在的中高考制度，恰恰忽略了對(duì)這些核心能力的選拔，這就是為什么校長(zhǎng)會(huì)說，取消中高考是早晚的事——不是否定它的公平，而是它已經(jīng)慢慢適配不了未來的人才需求。

六、全網(wǎng)吵翻：支持vs反對(duì)，兩種聲音，都很現(xiàn)實(shí)

校長(zhǎng)的發(fā)言一出，全網(wǎng)瞬間吵翻，形成了兩大陣營，兩種聲音都很現(xiàn)實(shí)，沒有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)。

支持校長(zhǎng)觀點(diǎn)的人，大多是厭倦了教育內(nèi)卷的家長(zhǎng)和學(xué)生，他們覺得，現(xiàn)在的中高考太卷了，孩子每天熬夜背書、刷題，犧牲了童年、犧牲了健康，卻只培養(yǎng)出了“書呆子”，取消中高考、推行多元評(píng)價(jià)，能解放孩子，讓孩子回歸育人本質(zhì)，給那些有創(chuàng)新、有實(shí)踐能力，但不擅長(zhǎng)記憶、不擅長(zhǎng)刷題的孩子，一個(gè)出路。

而反對(duì)校長(zhǎng)觀點(diǎn)的人，大多是普通家庭的家長(zhǎng)，他們覺得，中高考是現(xiàn)階段最公平的制度，沒有之一，普通家庭的孩子，沒有雄厚的家境、沒有優(yōu)質(zhì)的資源、沒有強(qiáng)大的人脈，只能靠中高考改變命運(yùn)，靠分?jǐn)?shù)說話。

如果取消中高考，推行多元評(píng)價(jià)（比如看科創(chuàng)、看實(shí)踐、看特長(zhǎng)），那最終只會(huì)變成“拼家境、拼資源、拼關(guān)系”，普通家庭的孩子，再也沒有逆襲的機(jī)會(huì)，教育不公只會(huì)越來越嚴(yán)重。

七、別誤解：取消中高考，不是取消選拔，而是換一種更科學(xué)的方式

取消中高考，不是取消人才選拔，更不是“不用學(xué)習(xí)、躺平就能上大學(xué)”，而是要換掉現(xiàn)在“考記憶、考刷題”的選拔方式，換成一種更科學(xué)、更適配AI時(shí)代、更能選拔能力型人才的多元評(píng)價(jià)體系。

根據(jù)上海教委的回應(yīng)和校長(zhǎng)的建議，未來的選拔方式，會(huì)重點(diǎn)關(guān)注這幾個(gè)方面：

第一，科創(chuàng)能力，比如看學(xué)生的科創(chuàng)答辯、科創(chuàng)成果，選拔有創(chuàng)新潛質(zhì)的人才；

第二，實(shí)踐能力，看學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、動(dòng)手操作能力，看學(xué)生能不能把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中；

第三，綜合素質(zhì)，包括學(xué)生的特長(zhǎng)、品德、溝通協(xié)作能力，不再只看分?jǐn)?shù)；第四，過程評(píng)價(jià)，打破“一考定終身”，關(guān)注學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段的表現(xiàn)，而不是一次考試的成績(jī)。

而且會(huì)打通普職融通、推進(jìn)一貫制辦學(xué)、試點(diǎn)彈性學(xué)制，讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的發(fā)展方向，而不是所有人都擠在“中高考一條獨(dú)木橋”上。

八、給家長(zhǎng)和考生的提醒：別只顧著刷題，提前培養(yǎng)“AI帶不走”的能力

不管中高考會(huì)不會(huì)取消，不管選拔制度怎么改革，有一點(diǎn)是肯定的：未來的社會(huì)，只會(huì)越來越看重能力，而不是單純的分?jǐn)?shù)和記憶。

所以這里給所有家長(zhǎng)和考生一個(gè)真誠的提醒：別再只顧著讓孩子背書、刷題，別再把所有精力都放在“拿高分”上，提前培養(yǎng)孩子“AI帶不走”的能力，才是最靠譜的做法。

對(duì)于正在備考的考生來說，刷題、背書是為了應(yīng)對(duì)當(dāng)下的中高考，這無可厚非，但與此同時(shí)，也要多思考、多實(shí)踐，比如多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)、多參與社會(huì)實(shí)踐、多嘗試創(chuàng)新創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的解決問題的能力和創(chuàng)新能力，不要做只會(huì)刷題的“書呆子”。

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生和家長(zhǎng)來說，更要跳出“分?jǐn)?shù)怪圈”，注重孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的批判性思維和實(shí)踐能力，因?yàn)檫@些能力，才是孩子未來立足社會(huì)、不被AI淘汰的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

九、改革是必然，公平是底線，能力才是未來

上海徐匯中學(xué)校長(zhǎng)的發(fā)言，不是危言聳聽，而是給我們所有人敲響了警鐘——教育選拔制度，一定會(huì)跟著時(shí)代的進(jìn)步而改革，取消中高考是長(zhǎng)遠(yuǎn)趨勢(shì)，但公平永遠(yuǎn)是改革的底線，而能力，才是孩子未來的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

我們不否定中高考的價(jià)值，它在過去幾十年里，承載了無數(shù)普通家庭孩子的逆襲夢(mèng)想，是最公平的選拔方式；

但我們也不能否認(rèn)，它已經(jīng)慢慢適配不了AI時(shí)代的需求，“考記憶、考刷題”的模式，終將被更科學(xué)、更合理的多元評(píng)價(jià)體系取代。

對(duì)于家長(zhǎng)和考生來說，不用過分焦慮于“取消中高考”的長(zhǎng)遠(yuǎn)趨勢(shì)，做好當(dāng)下的事情，兼顧分?jǐn)?shù)和能力，才是最穩(wěn)妥的選擇。

畢竟，不管選拔制度怎么變，那些具備創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、解決問題能力的孩子，永遠(yuǎn)不會(huì)被時(shí)代淘汰。

家人們，你們支持取消中高考嗎？你們覺得現(xiàn)在的中高考，真的是“偽考試”嗎？歡迎在評(píng)論區(qū)聊聊～