網(wǎng)上有一個叫“子恒”的男孩，患有自閉癥，認(rèn)知和自理能力都低于常人水平，但他的父親卻沒有放棄他，一直在嘗試各種方式幫助他治療，也在努力鍛煉子恒的生活自理能力。

如今子恒父親記錄兒子的視頻賬號越來越火，大家也肉眼可見地看到了子恒的進步，從之前那個溝通都困難的男孩，變成了如今會蒸饅頭的帥小伙，著實令人欣慰。

“12歲半還不會切蘋果”，家長把兒子嬌養(yǎng)成難以自理惹爭議

孩子患有特殊疾病的家長，在教育這條路上，往往要付出更多的心血和精力，但只要看到孩子有所進步，一切努力都是值得的，這類家長也更加懂得一個道理：真為了孩子好，就要盡可能地鍛煉他的自理能力，無論這個孩子是否正常。

可這么簡單的道理，卻不是所有家長都能領(lǐng)悟，甚至有家長明明孩子很健康，卻硬生生把好好的孩子，給嬌養(yǎng)成了生活難以自理的模樣，實在令人惋惜。

網(wǎng)上有一位家長就是如此，她的兒子今年已經(jīng)十二歲半了，按照正常的上學(xué)年齡推算，今年應(yīng)該已經(jīng)上初一了，可各位敢信嗎？一個上初中的小伙子，竟然連切蘋果這么簡單的事情都不會做。

男孩名叫亮亮，是全家捧在手心里疼愛的寶貝，這日亮亮媽媽聽到廚房傳來聲響，到廚房一看可把亮亮媽媽給嚇得不輕，兒子正在自己用菜刀切水果，亮亮媽媽第一反應(yīng)是有點害怕，擔(dān)心兒子切到手。

可看著兒子笨拙嘗試的模樣，內(nèi)心又有點心疼，作為家長，她認(rèn)為12歲的寶寶可以嘗試洗碗、洗自己的衣物，但切蘋果為時過早了，果不其然，這個12歲半的男孩還真就不會切蘋果，切得亂七八糟的。

但家長的反應(yīng)卻很欣慰，她覺得兒子才12歲能把蘋果切成這樣已經(jīng)很厲害了，家長把亮亮切蘋果的視頻發(fā)到網(wǎng)上，本以為會得到贊美，卻沒想評論區(qū)都是冷嘲熱諷。

自理能力與學(xué)習(xí)能力相輔相成，不應(yīng)被忽視

起初網(wǎng)友們還以為亮亮是特殊兒童，所以才不會切蘋果，可看了主頁其他內(nèi)容，大家才確定這個孩子就是很健康也很正常的普通孩子，一個男孩12歲連蘋果都不會切，這也太夸張了，要知道子恒現(xiàn)在都會蒸饅頭了。

家長把12歲的兒子嬌養(yǎng)成了生活不能自理的樣子，甚至還在管上初中的孩子叫“寶寶”，自以為這樣的愛是無微不至的付出，實際上卻沒有意識到，溺愛只會影響孩子的獨立，這并不是真正的為孩子好。

教育的核心是“賦能”而非“包辦”，家長將“愛”等同于包攬所有瑣事，甚至認(rèn)為男孩無需做家務(wù)、自理能力無關(guān)緊要，這種教育方式，看似為孩子規(guī)避了麻煩，實則剝奪了其鍛煉基本生產(chǎn)能力的機會。

也許在當(dāng)下，這種錯誤的教育方式弊端不會盡數(shù)顯現(xiàn)，但孩子早晚有離開家庭需要獨自面對生活的時候，到那時，家長的過度包辦、溺愛，就會讓孩子陷入困境，真正的教育，是教會孩子獨立應(yīng)對生活，而非替他扛下所有。

筆者發(fā)現(xiàn)了一處細(xì)節(jié)，視頻中名叫亮亮的小男孩在家里也穿著學(xué)士服，足以窺見其父母對教育的重視程度?？勺鳛榧议L，需要懂得自理能力是學(xué)習(xí)能力的基石，全面發(fā)展比單一成績更重要。

亮亮的家長對孩子的學(xué)業(yè)寄予厚望，卻忽視了自理能力的培養(yǎng)，殊不知，自理能力背后是責(zé)任意識、動手能力和解決問題的能力，這些能力與學(xué)習(xí)能力相輔相成，能幫助孩子在學(xué)業(yè)中更具專注力和韌性。脫離自理能力的成績，只是空中樓閣，難以支撐孩子長遠(yuǎn)發(fā)展。

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