2025年12月，青島九中2025-2026年度青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽順利舉行并圓滿落幕。本次比賽為全校青年教師搭建了展示教學(xué)風(fēng)采、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升專業(yè)能力的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，經(jīng)過激烈角逐與嚴(yán)格評(píng)審，七位青年教師憑借扎實(shí)的教學(xué)功底、新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)脫穎而出，斬獲一等獎(jiǎng)。

劉佳琦

九中是個(gè)充滿生命力的地方。從初入職到逐漸站穩(wěn)講臺(tái)，我的每一步成長，都離不開學(xué)校先進(jìn)的理論指引和同事們真誠的幫助。

在這里，教育同仁之間關(guān)系和諧。感謝我的學(xué)科師傅豐老師和馬老師、于老師二位前輩，是他們帶領(lǐng)高一語文組團(tuán)結(jié)前行。不久前集備《赤壁賦》，討論如何讓學(xué)生理解“變與不變”的哲理，有人主張先梳理蘇軾的論證邏輯，有人則認(rèn)為要從學(xué)生熟悉的生活入手。我們立刻動(dòng)手收集論文和課例，最終設(shè)計(jì)讓學(xué)生先思考自己日常對(duì)“變”與“不變”的體驗(yàn)，再對(duì)照課文看蘇軾的思考能帶來什么啟發(fā)。像這樣“百家爭鳴”的故事時(shí)常發(fā)生。更有語文教研組其他前輩跨年級(jí)的指引，簡單純粹的同事關(guān)系，讓工作變得更加溫暖。

在這里，師生關(guān)系融洽，教學(xué)相長。在講解《荷塘月色》的比喻與通感手法后，我請(qǐng)學(xué)生試著仿寫。平時(shí)不太發(fā)言的一位同學(xué)在學(xué)案上寫下：“放學(xué)后的操場如退潮的冬海，留下微涼的寂靜?！彼募?xì)膩感知，深深觸動(dòng)了我，讓我感到語言文字的魅力在于捕捉那些難以言傳的瞬間。在講完《登泰山記》后我讓同學(xué)們畫出自己理解的登山圖，收上來的畫作雖簡潔卻都標(biāo)注細(xì)致，體現(xiàn)著他們的認(rèn)真……正是這些細(xì)節(jié)，讓我覺得成為一名教育工作者無比值得。

我深知，教育之路還很長。但在禮賢這片包容的沃土之上，有諸位前輩同仁的指引與陪伴，我便有勇氣向下扎根，向上生長，帶著從這里汲取的所有光熱，繼續(xù)用語言文字的綠意照亮更多生命。

撰稿：劉佳琦

一審：王堉琪

二審：姜龍方

三審：常發(fā)友

供稿：教師發(fā)展中心

第3641期

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