黑龍江一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)起訴老師了。

因?yàn)閷W(xué)生上課的時(shí)候遵守?cái)_亂課堂紀(jì)律，老師用手背打了他的臉。當(dāng)天向?qū)W生及家長(zhǎng)道歉，并獲取了諒解，但是現(xiàn)在學(xué)生家長(zhǎng)已經(jīng)提起了訴訟。

也就是說(shuō)，因?yàn)槔蠋熡檬峙龅綄W(xué)生的臉了，家長(zhǎng)雖然當(dāng)時(shí)諒解了，但后來(lái)還是決定要起訴老師了

我是支持這個(gè)家長(zhǎng)起訴老師的，至少有以下三個(gè)理由：

第一，可以很好的規(guī)范老師的行為

數(shù)不清的案例告誡我們，不要碰學(xué)生，不要碰學(xué)生，但還是有一些老師忍不住。

還有一些人拿老師的懲戒權(quán)說(shuō)話，我們一再的聲明，即便是老師懲戒學(xué)生，也不能對(duì)學(xué)生動(dòng)手，最好不要有肢體接觸

但還是有很多的老師忍不住犯錯(cuò)誤，忍不住在校園里，甚至在課堂上對(duì)學(xué)生動(dòng)手。

每一次基本上都會(huì)得到家長(zhǎng)的投訴，每一次也最后以老師的道歉和被處理結(jié)束，但是還是有很多的老師不改

現(xiàn)在有家長(zhǎng)直接起訴老師了，造成的影響力肯定會(huì)很大，也可以給很多的老師提一個(gè)醒，不要對(duì)學(xué)生動(dòng)手。

所以在這個(gè)程度上，我是支持這個(gè)家長(zhǎng)起訴老師的，因?yàn)樗梢越o老師群體極大的震懾力，可以很好的規(guī)范老師的行為，把對(duì)學(xué)生動(dòng)手這一行為徹底的清除掉。

第二，可以推動(dòng)制度完善，完善更明確的懲戒規(guī)范

關(guān)于懲戒，很多人都說(shuō)不清楚，尤其是對(duì)一線的老師來(lái)講，更是云里霧里。針對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，應(yīng)該如何懲戒？怎么懲戒，懲戒的界限在哪里都說(shuō)不清楚，即便是讓專家他也說(shuō)不清楚。

現(xiàn)在好了，這個(gè)黑龍江的家長(zhǎng)起訴老師了，也就相當(dāng)于告訴所有的老師，這樣的行為，用手碰到學(xué)生臉的行為是不被允許的，這是明確的界限

記得去年春天，有老師把學(xué)生提溜到窗口去嚇唬他，后來(lái)老師被處理了，說(shuō)明那是不允許的。

前一段時(shí)間還有一個(gè)老師把學(xué)生按在地上要給他剪頭發(fā)，也是被處理了，看來(lái)這也是不被允許的。

而現(xiàn)在用手碰到學(xué)生的臉，家長(zhǎng)直接起訴老師了，自然也是不被允許的，哪怕是學(xué)生違反課堂紀(jì)律在先。

所以這個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)起訴老師，造成的社會(huì)影響很大，就會(huì)倒逼學(xué)校和教育部門建立更為明確的，更為可操作的懲戒規(guī)范

在這樣明確的可操作的懲戒規(guī)范之下，一線老師就知道該怎么做了，某種程度上也是在保護(hù)一線的老師們。

第三，有助于推動(dòng)以學(xué)生為中心的教育體制建設(shè)

我們今天學(xué)教育學(xué)有一個(gè)理論，那就是以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，當(dāng)老師的更多的是主導(dǎo)作用，一定要熱愛學(xué)生，以學(xué)生為中心

而現(xiàn)在幾乎所有的教學(xué)行為，都是以老師為中心的，老師教給你什么你就記什么，老師讓你背什么你就做什么，根本談不上什么因材施教，一切都以讓學(xué)生提高分?jǐn)?shù)為目的

現(xiàn)在這種情況下，這樣的思想有必要改一改了，要以學(xué)生為中心

這個(gè)家長(zhǎng)起訴老師，就是告誡教育管理部門和老師們，要以學(xué)生為中心

這個(gè)學(xué)生在課堂擾亂課堂紀(jì)律，那說(shuō)明這就不是他應(yīng)該在的地方，應(yīng)該把他送到適合他發(fā)揮的場(chǎng)所去，而不是在這里耽誤其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，也更是耽誤他自己的成長(zhǎng)。

以學(xué)生為中心，就是要因材施教，就是要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別情況，提供相應(yīng)的教育觀念、教育方法來(lái)育人，而不是把所有人都套在一個(gè)模子里

所以大家看，現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)越來(lái)越多的這種情況，總有一兩個(gè)學(xué)生，他們的思維，他們的想法跟大多數(shù)學(xué)生不一樣，這也就意味著，應(yīng)該為他們?cè)O(shè)立專門的教育機(jī)構(gòu)，而不是把他們跟所有其他的學(xué)生放在一起。

這個(gè)家長(zhǎng)起訴老師，注定要載入史冊(cè)的，對(duì)于教育管理部門也好，對(duì)于老師來(lái)講，也應(yīng)該冷靜客觀的來(lái)看待這個(gè)問題。有一些事情是不能做的，有一些紅線是不能碰的。