99分挺不錯(cuò)了?。m然小學(xué)一年級(jí)，95+的應(yīng)該占大多數(shù)），我會(huì)很高興，表?yè)P(yáng)孩子，而不是糾結(jié)丟了一分。順便，杭州小學(xué)一年級(jí)好像都取消書面期末考試 了，大部分地區(qū)小學(xué)成績(jī)單也是寫等級(jí) 而不是分?jǐn)?shù)吧。

我不理解，差一分，家長(zhǎng)有什么好惋惜至極的。有那么夸張嗎？這一分有什么影響嗎？會(huì)讓孩子失去什么機(jī)會(huì)嗎？哪怕是高考的一分，其實(shí)也沒(méi)多大影響。雖然老師們喜歡說(shuō)一分就多少多少名，但差不多檔次的大學(xué)，給畢業(yè)生的助力沒(méi)有明顯分別。

班主任就更不會(huì)惋惜至極了。老師說(shuō)一句“好可惜啊，這題漏做了，不然就滿分了”，那是隨口一說(shuō)，不是惋惜至極。

問(wèn)題描述強(qiáng)調(diào)“家長(zhǎng)叮囑再三，不要落題”。這種“千叮嚀，萬(wàn)囑咐”，有什么用？和領(lǐng)導(dǎo)和你說(shuō)“好好工作，干出點(diǎn)成績(jī)來(lái)”一樣，就是空話一句。

我自己上初中時(shí)，經(jīng)常在一類題目上失分，化學(xué)填空題 ，我知道答案，但題目要求寫名稱、化學(xué)式，我沒(méi)注意看要求，寫錯(cuò)了（這類題目本身挺無(wú)聊的，本科就不會(huì)有這種題了）。再重復(fù)說(shuō)“要仔細(xì)”，我還是會(huì)失分。

高中以后，我就沒(méi)犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤了，因?yàn)楦咧欣蠋熃塘藗€(gè)好方法。把答題分成兩步，先相處答案，再去題目里復(fù)核，要求填什么，按要求填。

舉這個(gè)例子，我想說(shuō)，不仔細(xì)沒(méi)法通過(guò)“叮囑再三”改變，只能通過(guò)優(yōu)化流程改善。

要保證孩子不漏做題，那就要求他，做完卷子，先按照題號(hào)復(fù)核一遍，每道題都做了。注意，這步不能被普通的“檢查”代替。檢查是按照做題的方式再看下來(lái)，漏做題可能因?yàn)轭}目比較短，不醒目，再做一遍，可能會(huì)再漏。但這又涉及到，孩子做題速度夠不夠快，考試時(shí)間有沒(méi)有那么富余。以及，他漏題的概率大不大，自己愿不愿意“浪費(fèi)”時(shí)間核對(duì)一遍。

我不覺(jué)得，漏做一道題是大事。因?yàn)橐院蟮恼?guī)考試，會(huì)有專門的答卷，而不是直接寫在問(wèn)卷上。答卷上空一個(gè)位置，還是很明顯的，不太可能漏做。

那時(shí)候，題主又得擔(dān)心，答題卡 涂錯(cuò)、答題卡來(lái)不及涂等問(wèn)題的。一樣的，空蕩蕩的“叮囑再三”還是不能解決問(wèn)題。