在公園、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所，我們偶爾會(huì)看到這樣的孩子：他們突然捂住耳朵蜷縮角落，反復(fù)用額頭磕碰家具，或是獨(dú)自喃喃自語(yǔ)、來(lái)回踱步，對(duì)周?chē)暮魡竞翢o(wú)回應(yīng)。這些在旁人眼中“怪異”“不聽(tīng)話”的舉動(dòng)，常常引來(lái)異樣的目光，甚至有人會(huì)指責(zé)家長(zhǎng)“管教無(wú)方”。但很少有人知道，這些看似反常的行為，并非孩子故意為之，而是自閉癥兒童情緒承壓時(shí)，唯一能發(fā)出的無(wú)聲吶喊。

自閉癥又稱(chēng)孤獨(dú)癥，起病于嬰幼兒期，核心癥狀包括社交交往障礙、語(yǔ)言發(fā)育障礙和刻板重復(fù)的行為模式，而那些被誤解的“奇怪動(dòng)作”，本質(zhì)上是他們應(yīng)對(duì)情緒壓力、調(diào)節(jié)自身狀態(tài)的方式。由于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常，自閉癥孩子的感知覺(jué)系統(tǒng)極為敏感，常人習(xí)以為常的聲音、光線、觸覺(jué)，對(duì)他們而言都可能是難以承受的刺激，當(dāng)這些刺激超出他們的承受范圍，情緒無(wú)法宣泄時(shí)，便會(huì)通過(guò)肢體動(dòng)作釋放壓力。

捂耳朵、閉眼睛，是他們最常見(jiàn)的“自我保護(hù)”。自閉癥孩子對(duì)汽笛聲、吸塵器聲、人群嘈雜聲等異常敏感，這些聲音會(huì)讓他們感到煩躁、恐懼，卻無(wú)法用語(yǔ)言清晰表達(dá)，只能通過(guò)捂住耳朵、緊閉雙眼，主動(dòng)隔絕外界的刺激，緩解內(nèi)心的焦慮。而反復(fù)磕家具、撞額頭等看似自傷的行為，并非孩子不愛(ài)惜自己，而是他們?cè)谇榫w極度壓抑時(shí)，通過(guò)身體的觸覺(jué)反饋轉(zhuǎn)移痛苦，或是借助重復(fù)動(dòng)作獲得感官平衡，以此緩解內(nèi)心的混亂與不安。

自言自語(yǔ)、重復(fù)念叨看似無(wú)意義的話語(yǔ)，也是他們情緒承壓的重要表現(xiàn)。由于語(yǔ)言溝通能力受損，自閉癥孩子難以用正常語(yǔ)言表達(dá)自己的需求和感受，自言自語(yǔ)便成了他們自我安撫、調(diào)節(jié)情緒的方式——這些重復(fù)的話語(yǔ)可能是他們熟悉的片段，也可能是內(nèi)心情緒的無(wú)意識(shí)流露，能幫助他們?cè)诨靵y的環(huán)境中找到安全感，平復(fù)躁動(dòng)的情緒。除此之外，反復(fù)排列物品、踮腳走路等刻板動(dòng)作，同樣是他們應(yīng)對(duì)壓力、尋求秩序感的方式，一旦這些行為被打斷，他們的情緒便可能瞬間爆發(fā)。

令人痛心的是，很多家長(zhǎng)起初并未意識(shí)到這些行為的背后是孩子的情緒困境，反而會(huì)強(qiáng)行制止、批評(píng)指責(zé)，甚至采取懲罰措施，殊不知這樣的做法只會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，讓他們更加封閉自己，刻板行為也可能變得更加嚴(yán)重。更值得警惕的是，孤獨(dú)癥患兒遠(yuǎn)期預(yù)后較差，47%~77%預(yù)后不良，70%存在社會(huì)適應(yīng)障礙，而早期、合理的干預(yù)能顯著改善他們的結(jié)局。

家長(zhǎng)若發(fā)現(xiàn)孩子頻繁出現(xiàn)捂耳朵、磕家具、自言自語(yǔ)等異常行為，一定要及時(shí)重視，盡早干預(yù)。首先要學(xué)會(huì)接納與理解，放下偏見(jiàn)，明白這些行為不是孩子的“叛逆”，而是他們的“求助信號(hào)”，用耐心陪伴代替批評(píng)指責(zé)，給予孩子足夠的安全感。其次，要及時(shí)帶孩子到小兒科、精神心理科就診，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)評(píng)估，明確孩子的病情與需求，制定個(gè)體化的干預(yù)方案，比如通過(guò)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練幫助孩子適應(yīng)外界刺激，借助認(rèn)知行為療法教孩子學(xué)會(huì)正確表達(dá)情緒。

干預(yù)過(guò)程中，家長(zhǎng)要注重正向引導(dǎo)，比如當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒波動(dòng)時(shí)，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言安撫他們，教他們用手勢(shì)、圖片等替代方式表達(dá)需求，同時(shí)避免過(guò)度保護(hù)，適當(dāng)引導(dǎo)孩子接觸溫和的外界環(huán)境，逐步提升他們的情緒調(diào)節(jié)能力與社交能力。此外，全社會(huì)也應(yīng)多一份包容與善意，少一份異樣與指責(zé)，了解自閉癥相關(guān)知識(shí)，不隨意評(píng)判這些“星星的孩子”，為他們的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)溫暖、包容的環(huán)境。

每一個(gè)自閉癥孩子，都只是被困在自己的世界里，他們無(wú)法用正常的方式表達(dá)情緒，只能通過(guò)“奇怪動(dòng)作”訴說(shuō)痛苦。這些看似反常的舉動(dòng)，都是他們情緒承壓的無(wú)聲吶喊。愿每一位家長(zhǎng)都能及時(shí)讀懂這份“吶喊”，盡早干預(yù)，用愛(ài)與耐心為孩子撐起一片藍(lán)天；愿每一個(gè)“星星的孩子”，都能被世界溫柔以待，順利走出自己的小世界，勇敢擁抱陽(yáng)光。