到了90后這代人開始往后，無論是90后，還是00后，10后，都開始陷入了一種詭異的對(duì)立局面——明明是一代人，卻開始各過各的。而反觀90后之前的幾代人，無論是70后還是80后，大家的生活節(jié)奏其實(shí)都差不多。

該上學(xué)上學(xué)，到了年齡該結(jié)婚就結(jié)婚，結(jié)婚沒多久就要孩子，大家的生活節(jié)奏高度統(tǒng)一，而從90后往后這幾代人，卻是極其嚴(yán)重的兩極分化，有的90后工作多年卻堅(jiān)持不婚不育，而有的90后卻已經(jīng)生了四五個(gè)孩子。

河北農(nóng)村的一場(chǎng)婚禮顛覆認(rèn)知：倆新人年齡加一起，還沒有鞋碼大！

這種現(xiàn)象一直蔓延，到了00后這代人也是如此，有的00后還像個(gè)孩子，要遵守父母制定的嚴(yán)格門禁，而有的00后卻已經(jīng)婚育，甚至連二胎都有了，同一個(gè)年代的人，卻過著截然不同的人生。

網(wǎng)上有一場(chǎng)河北農(nóng)村的婚禮火了，更加顛覆了網(wǎng)友們的認(rèn)知，畫面中新郎面容稚嫩，儼然撐不起這一套花紋繁瑣的婚服，手里拿著捧花，笑容也像個(gè)孩子，看了評(píng)論區(qū)發(fā)帖人的回復(fù)才知道，原來這位新郎是05年的。

05年是什么概念？過完年也才21周歲，同齡人21周歲都在干什么呢？在大三上學(xué)讀書，有的人在備考研究生，而有的人則在備考公務(wù)員，無論選擇哪條路，總歸是在為自己的未來而奮斗。

可同樣是21歲，卻是截然不同的生活，這位小新郎官已經(jīng)娶到了自己的心愛之人，或許沒多久就要升級(jí)做爸爸了，而反觀其他同齡人，估計(jì)還在上學(xué)呢，這一幕，就連評(píng)論區(qū)的90后網(wǎng)友都看不懂了。

“小時(shí)候看大人結(jié)婚，沒想到長大了看小孩結(jié)婚”，90后看不懂的婚禮，00后就更看不懂了，因?yàn)榇藭r(shí)的00后，還在放寒假呢，評(píng)論區(qū)有00后直接靈魂發(fā)問：寒假作業(yè)是結(jié)婚嗎？新郎新娘的年齡加一起，估計(jì)還沒我鞋碼大呢。

也不怪網(wǎng)友們嘴碎，新郎的形象，套上校服都像初中生，很難跟結(jié)婚這兩個(gè)字聯(lián)系在一起。不過對(duì)于農(nóng)村一些地區(qū)來說，如果孩子的學(xué)習(xí)一般，也沒有通過高考考出去的能力，那早早結(jié)婚生孩子，就是既定的結(jié)局。

教育的核心不是完成人生流程，而是培養(yǎng)獨(dú)立能力與心智成熟

為什么從90后開始，往后的每一代人都開始各過各的？理智分析，也是因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展了，教育資源越來越豐富，無論是家長還是子女，都明白：想擁有更好的生活，就要先接受教育、發(fā)展事業(yè)，再去談婚論嫁。

如果早早地讓孩子在不懂何謂責(zé)任的年紀(jì)結(jié)婚生子，就只能重復(fù)上一輩的人生，甚至很多人過得還不如自己的父母，即便自己已經(jīng)生兒育女，還是需要父母的托舉照顧。

家庭教育的核心，在于培養(yǎng)獨(dú)立生存能力與成熟心智，而非單純完成人生流程。低齡婚姻看似是“人生進(jìn)階”，實(shí)則是家長用自身局限，剝奪了孩子成長試錯(cuò)、提升自我的可能。

20歲左右本是學(xué)習(xí)、試探、確立人生方向的關(guān)鍵期，此階段應(yīng)專注成長而非被柴米油鹽束縛。低齡結(jié)婚強(qiáng)行將未成熟的孩子推入家庭責(zé)任的深淵，這顯然違背了身心發(fā)展與成長規(guī)律。

違背成長規(guī)律的“拔苗助長”，終將反噬教育成效。作為家長，應(yīng)該明白，需尊重成長節(jié)奏，重視青春期成長引導(dǎo)，讓孩子在合適的年紀(jì)完成合適的成長課題。只有通過教育打破認(rèn)知閉環(huán)，才能避免代際困境的重復(fù)，為每個(gè)孩子提供成長的可能性。

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