隨著“雙減”政策的深入推進(jìn)，如何讓青少年在課余時間提升綜合能力、增強(qiáng)社會責(zé)任感，已成為社會與家庭共同關(guān)注的課題。傳統(tǒng)興趣培養(yǎng)多側(cè)重技能提升，而部分公益活動則缺乏系統(tǒng)化、專業(yè)化的引導(dǎo)與賦能。

近日，由《醫(yī)藥養(yǎng)生保健報(bào)》社與心?；壑侵驹刚叻?wù)隊(duì)聯(lián)合發(fā)起的“公益小記者欄目聯(lián)動項(xiàng)目”正式啟動，數(shù)十名8至15歲的青少年從全市各地走進(jìn)報(bào)社，開啟了一場融合媒體專業(yè)訓(xùn)練與公益愛心實(shí)踐的“小記者之旅”。

這一次，他們不再只是公益的旁觀者。

當(dāng)天上午，佩戴著“公益小記者”證件的孩子們有序走進(jìn)《醫(yī)藥養(yǎng)生保健報(bào)》社。在報(bào)社老師的帶領(lǐng)下，小記者們依次參觀了報(bào)社的新聞中心、新媒體部、策劃部和編輯部，對新聞單位的組織架構(gòu)和職能分工有了基本的了解。報(bào)社老師在現(xiàn)場演示了拍攝剪輯、文稿編輯、資料檢索等日?；A(chǔ)工作，并系統(tǒng)講解了一份健康科普報(bào)紙從選題策劃、專業(yè)采編、科學(xué)審核到版面設(shè)計(jì)、多次校對的全套嚴(yán)謹(jǐn)制作流程。通過實(shí)地參觀與編輯的現(xiàn)場講解，小記者們對新聞產(chǎn)品背后的標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)及內(nèi)容質(zhì)量控制環(huán)節(jié)形成了直觀的認(rèn)知。

隨后，報(bào)社老師為小記者們進(jìn)行了新聞職業(yè)培訓(xùn)。課程圍繞新聞采編流程和新聞寫作技巧兩大核心內(nèi)容展開。報(bào)社老師從如何培養(yǎng)自己的新聞眼、挖掘新聞背后的故事，到如何規(guī)范記錄要點(diǎn)、提煉核心觀點(diǎn)，為小記者們細(xì)致拆解了新聞采訪的核心技巧。小記者們聚精會神、認(rèn)真學(xué)習(xí)，在沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中逐漸掌握實(shí)用的溝通與寫作技巧。

培訓(xùn)很快從理論走向?qū)嵺`。圍繞“如何報(bào)道一場公益活動”，孩子們展開分組討論，學(xué)習(xí)運(yùn)用“5W1H”要素（即新聞六要素）搭建新聞骨架。老師進(jìn)一步啟發(fā)大家：如何通過一個具體的動作、一句真實(shí)的引語，讓新聞報(bào)道變得真實(shí)鮮活。在理論學(xué)習(xí)和模擬采編過程中，小記者們表示，原來記者不僅是記錄者，更是故事的挖掘人和溫暖的傳遞者。

當(dāng)天下午，小記者們前往大興區(qū)綠地繽紛城商場，走進(jìn)“情系留守 愛暖童心”公益演出現(xiàn)場，開展實(shí)地采訪報(bào)道。大家認(rèn)真觀察演出細(xì)節(jié)，積極采訪現(xiàn)場志愿者與觀眾，并嘗試撰寫新聞片段。

活動中，劉慧老師講述了甘肅武山留守兒童獨(dú)自撐起學(xué)業(yè)與家庭的故事，深深打動了在場的小記者們。大家在感動之余，紛紛舉起話筒，希望用文字與鏡頭記錄下留守兒童的故事，讓更多人關(guān)注這一群體。

活動尾聲，報(bào)社與志愿服務(wù)隊(duì)共同為小記者們頒發(fā)“公益小記者”證書，鼓勵大家持續(xù)參與新聞采編實(shí)踐和公益事業(yè)建設(shè)，用自己的聲音為更多需要幫助的人傳遞溫度與力量。

次日，小記者們來到大興區(qū)棗園小區(qū)志愿服務(wù)驛站，參與圖書整理志愿服務(wù)工作。大家以志愿服務(wù)為新聞觀察與實(shí)踐場景，在參與公益的同時，用心記錄公益，圓滿完成實(shí)踐任務(wù)。

返程途中，小記者們意猶未盡，興奮地翻看著相機(jī)里的照片，交流著兩天的收獲。此次實(shí)踐活動，不僅是一次技能培訓(xùn)，更是一堂生動的社會責(zé)任啟蒙課。在探索與記錄中，小記者們深刻理解到，媒體人的使命在于真實(shí)記錄時代、真誠傳遞聲音。

未來，《醫(yī)藥養(yǎng)生保健報(bào)》社將持續(xù)開展相關(guān)實(shí)踐活動，助力培養(yǎng)更多兼具創(chuàng)新精神與社會擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青少年，為他們的成長注入源源不斷的動力。

公益小記者楊桐作品展示：