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“萬能公式”的核心不是“怎么說”，而是“怎么看”——家長愿意蹲下來，認(rèn)真觀察孩子的每一個小行為、每一次小努力，讓孩子知道“我的付出被看見，我的行為有價值”。

“你怎么又要催才寫作業(yè)？上次夸你寫得好，白夸了？”“剛夸完你收拾玩具，怎么今天又扔一地？”不少家長發(fā)現(xiàn)，費心夸獎孩子，卻沒換來期待的“主動”—— 反而讓孩子變得 “給夸才做，不給夸就懶”。其實，不是孩子“貪心”，而是家長的夸獎沒“戳中要害”：空泛的“你真棒”像沒根的花，看著好看卻留不住；而能激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的夸獎，需要一套“看得見、摸得著”的萬能公式，幫孩子從“聽別人夸”變成“自己想做好”。

01

先避開3個 “無效夸獎坑”
不然越夸越?jīng)]動力

很多家長的夸獎，看似在鼓勵，實則在悄悄削弱孩子的內(nèi)驅(qū)力，這3個坑一定要避開：

1. “空泛夸”：只說“好”，不說“哪好”

“你真乖！”“做得不錯！”這類夸獎像“打太極”，孩子聽完根本不知道“自己哪件事做得好”。比如孩子收拾完玩具，家長只說“你真棒”，孩子可能會想“是我收拾得快？還是擺得整齊？下次要不要故意快點，哪怕擺亂點？”——模糊的夸獎帶不來明確的努力方向，反而讓孩子摸不著頭腦。

2. “夸天賦”：只說“你聰明”，不說 “你努力”

“這道題都能做對，你真聰明！”“畫畫這么好，天生有天賦！”這種夸法會讓孩子覺得 “我做得好是因為天生的，不是靠努力”。一旦遇到難的事，他會怕“做不好就證明我不聰明了”，干脆放棄。有個男孩總被夸“聰明”，后來遇到稍微難的數(shù)學(xué)題就躲，說“我肯定做不出來，不然就不聰明了”——天賦成了“枷鎖”，反而不敢嘗試。

3. “夸結(jié)果”：只說“你做到了”，不說 “你怎么做到的”

“考了90分，真厲害！”“終于把積木拼完了，太棒了！”只看結(jié)果的夸獎，會讓孩子覺得“只有成功才值得被夸，失敗了就一無是處”。比如孩子拼積木拼了3次才成功，家長沒提“你剛才拆了又拼，沒放棄”，只說“拼完了真好”，孩子下次拼不好，就會覺得“我真沒用，連積木都拼不好”——忽略過程的夸獎，會讓孩子害怕失敗，不敢主動挑戰(zhàn)。

02

記住“萬能夸獎公式”：
具體行為+努力過程+積極影響

真正能激發(fā)內(nèi)驅(qū)力的夸獎，不是“一句話”，而是“一串話”，核心公式就是：“你做了什么（具體行為）+ 你怎么做到的（努力過程）+帶來了什么好結(jié)果（積極影響）”。這套公式像“放大鏡”，幫孩子看見自己的努力和價值，慢慢覺得“我能做好，我想做得更好”。

1. 公式拆解：3個部分，缺一個都不行

第一部分：說清“具體行為”——讓孩子知道 “我哪件事被認(rèn)可”

別籠統(tǒng)說“你收拾得好”，要具體到“你把藍(lán)色積木放進(jìn)方盒子，紅色小車擺回玩具架，連小零件都放進(jìn)了透明罐子里”；別模糊說“你作業(yè)寫得好”，要明確到“你今天寫的生字，每個都占滿了田字格，沒有涂涂改改”。

第二部分：點出“努力過程”——讓孩子知道 “我的付出被看見”

別只說“你拼好了積木”，要加上“你剛才拼錯了兩次，沒生氣，還把難拼的部分拆下來重新找位置”；別只說“你背會了課文”，要補充“你把長句子拆成短句，一句句記，還自己標(biāo)了停頓的地方”。

第三部分：講清“積極影響”——讓孩子知道 “我的行為有價值”

別只說“你幫媽媽擺碗筷真好”，要加上“你記得爸爸用大碗、媽媽用小碗，擺好后我們吃飯不用找碗筷，省了好多時間”；別只說“你幫同學(xué)講題真棒”，要補充“同學(xué)因為你講的方法，終于弄懂了這道題，他剛才還跟我說‘謝謝你’呢”。

2. 場景套用：5個日常小事，照著說就管用

這套公式不是“紙上談兵”，家里的每件小事都能套用，家長照著練兩次就能熟練：

場景1：孩子主動收拾玩具

錯誤夸法：“你真棒，會收拾玩具了！”

公式夸法：“你把積木按顏色放進(jìn)不同的盒子（具體行為），剛才還蹲下來撿了沙發(fā)底下的小零件（努力過程），現(xiàn)在客廳看起來整整齊齊，下次找玩具也不用翻半天了（積極影響）?！?/p>

效果：孩子會發(fā)現(xiàn)“原來我認(rèn)真分類、撿小零件是被看見的”，下次收拾時會更仔細(xì)，甚至主動說 “媽媽，我今天還要把繪本也擺好”。

場景2：孩子寫作業(yè)沒分心

錯誤夸法：“今天寫作業(yè)真乖，沒玩橡皮！”

公式夸法：“你剛才寫數(shù)學(xué)作業(yè)時，一直盯著題目，沒玩橡皮也沒問我（具體行為），遇到難算的題，還自己拿草稿紙算（努力過程），這樣 40 分鐘就寫完了，剩下的時間能玩你喜歡的拼圖（積極影響）?！?/p>

效果：孩子會明白“不分心、自己想辦法做題，能更快寫完作業(yè)，還能多玩”，慢慢就會主動減少分心，因為“這樣做對自己有好處”。

場景3：孩子運動時沒放棄

錯誤夸法：“你真厲害，終于跑完了！”

公式夸法：“你剛才跑了兩圈就喘氣了，卻沒停下來，還自己喊‘加油’（具體行為），最后堅持跑完了 3 圈（努力過程），現(xiàn)在是不是覺得自己很有力量？下次我們可以試試跑 4 圈（積極影響）。”

效果：孩子會感受到“堅持的過程比跑完的結(jié)果更重要”，下次運動時遇到累，會主動給自己打氣，因為 “我知道堅持就能做到”。

場景4：孩子幫別人做事

錯誤夸法：“你真善良，愿意幫小朋友！”

公式夸法：“你看到小朋友摔倒了，趕緊跑過去扶他，還幫他拍了褲子上的土（具體行為），剛才他跟你說‘謝謝’的時候，是不是覺得心里暖暖的（努力過程 + 積極影響）？”

效果：孩子會發(fā)現(xiàn)“幫助別人能讓自己開心”，下次看到別人需要幫忙，會主動上前，因為 “我喜歡這種暖暖的感覺”。

場景5：孩子嘗試新事物

錯誤夸法：“你敢學(xué)騎自行車，真勇敢！”

公式夸法：“你剛才第一次騎的時候摔了，沒哭，還說‘再試一次’（具體行為），現(xiàn)在能自己騎5米了（努力過程），再練幾次，說不定能跟爸爸一起繞小區(qū)騎（積極影響）。”

效果：孩子會覺得“就算摔倒，只要再試，就能進(jìn)步”，面對新事物時不會害怕，反而會主動說“媽媽，我還想試試滑板”。

03

用對公式的3個 “小提醒”
內(nèi)驅(qū)力翻倍

掌握了公式，還要注意這3點，不然可能“用錯了方向”：

1. 別“湊字?jǐn)?shù)”，要“真心實意”

公式不是“模板”，不用硬湊三句話，而是 “看到什么說什么”。比如孩子只做了 “收拾積木”，沒撿小零件，就別說 “你撿了小零件”—— 虛假的夸獎會讓孩子覺得 “媽媽在騙我”，反而不信任。真誠的夸獎哪怕短一點，比如 “你把積木放進(jìn)盒子（具體行為），沒扔在地上（努力過程），客廳干凈多了（積極影響）”，也比虛假的長篇大論管用。

2. 別“等結(jié)果”，要“夸中間”

很多家長習(xí)慣等孩子“做完事” 才夸，其實 “過程中的小進(jìn)步” 更該夸。比如孩子拼積木拼到一半，卡殼了卻沒放棄，就可以說 “你剛才找不到零件，沒把積木扔了，還在慢慢找（具體行為 + 努力過程），這樣肯定能拼完（積極影響）”—— 及時夸過程，能幫孩子在遇到困難時堅持下去，而不是等 “最后成功” 才看到自己的價值。

3. 別“替孩子說”，要“讓孩子接話”

夸完后可以加一句“你覺得剛才哪里做得好？”“下次想不想試試做得更好？”，比如夸完孩子收拾玩具，問 “你剛才收拾的時候，是不是覺得按顏色分很方便？”—— 讓孩子自己回顧努力過程，能加深他對 “我能做好” 的認(rèn)知，慢慢從 “媽媽說我好” 變成 “我覺得我好”。

其實，“萬能公式”的核心不是“怎么說”，而是“怎么看”——家長愿意蹲下來，認(rèn)真觀察孩子的每一個小行為、每一次小努力，讓孩子知道“我的付出被看見，我的行為有價值”。當(dāng)孩子從夸獎中感受到“我能行，我想做得更好”，內(nèi)驅(qū)力就會像小種子一樣慢慢發(fā)芽：不用催，他會主動收拾玩具；不用盯，他會認(rèn)真寫作業(yè)；不用勸，他會勇敢嘗試新事物。

等到有一天，孩子做完事會主動說“媽媽，你看我這次把零件都撿干凈了”“我今天寫作業(yè)沒分心，比昨天快”，你會發(fā)現(xiàn)：原來不用費盡心機(jī)想“怎么夸”，只要用對公式，讓孩子看見自己的好，他就會主動朝著更好的方向走。這才是夸獎的真正意義——不是“讓孩子聽話”，而是“讓孩子成為更好的自己”。

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本文編輯：CHEN°

責(zé)任編輯：林美妮

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