吉林大學培養(yǎng)人才能力確實強悍，雙一流院士校長人數(shù)僅次于清華北大

最近兩年“雙一流”高校的“換帥”頻率明顯變高，而且有一個特別直觀的趨勢——越來越多的院士，開始走上頂尖大學校長的崗位。

馬年伊始，就有中國工程院院士履新重點高校校長，稍早之前也有出身本校的學者升任校長，每一次變動都牽動著教育圈的目光。

可能有人會疑惑，大學校長不就是管管校務、抓抓教學嗎？為什么現(xiàn)在都偏愛選院士來擔任？更關(guān)鍵的是，這些執(zhí)掌頂尖學府的“掌舵者”，大多畢業(yè)于國內(nèi)知名高校，到底哪所大學，培養(yǎng)出的“雙一流”校長最多？

一、院士當校長，早已不是個例而是“標配”

放在幾年前，能有一位院士擔任“雙一流”高校校長，都會被當成學校的亮點來宣傳，但現(xiàn)在，院士當校長已經(jīng)成了常態(tài)，甚至可以說是“標配”。

根據(jù)相關(guān)盤點數(shù)據(jù)，目前我們能收集到的140位現(xiàn)任“雙一流”高校校長中，有31位是中國科學院院士，21位是中國工程院院士，算下來超三分之一的“雙一流”高校，掌舵者都是院士。

而且這個趨勢還在不斷加強，2025年兩院院士增選結(jié)果公布后，短短一個月內(nèi)，就有兩位新晉院士直接升任大學校長，還有幾位校長是在任期間成功當選院士，足以看出院士與“雙一流”校長的綁定越來越深。

很多人可能不理解，院士的核心優(yōu)勢是搞科研、做學術(shù)，讓他們來當校長，能管好學校嗎？

其實這正是現(xiàn)在教育發(fā)展的核心需求——“雙一流”高校的核心使命，是邁向世界一流，既要培養(yǎng)頂尖人才，也要攻克核心科研難題，而院士既有深厚的學術(shù)積淀，又有廣泛的行業(yè)資源，既能把握學科發(fā)展的方向，也能帶動學校的科研實力提升，這是普通學者很難替代的。

更值得一提的是，現(xiàn)在至少有12所“雙一流”高校，已經(jīng)實現(xiàn)了黨委書記、校長雙院士的格局，相當于給學校的發(fā)展配上了“頂配領(lǐng)航團”，既能保證學術(shù)發(fā)展的專業(yè)性，也能確保學校治理的穩(wěn)定性，這樣的配置，未來只會越來越普遍。

二、34所“雙一流”換帥，校長選拔藏著3個關(guān)鍵邏輯

從2025年至今，短短一年多的時間里，已有34所“雙一流”高校迎來了新校長，其中就包括7位中國科學院院士、5位中國工程院院士，這樣的換帥規(guī)模，足以看出國家對頂尖高校發(fā)展的重視。

可能有人覺得，校長任免就是簡單的崗位調(diào)動，但實際上，“雙一流”校長的選拔，遠比我們想象中慎重，背后藏著三個很實在的邏輯。

首先，絕大多數(shù)新校長，在履新前都有豐富的科研和管理經(jīng)驗，要么是在其他高校擔任過副校長、校長，要么是在頂尖科研院所擔任過重要職務，很少有“空降”且毫無管理經(jīng)驗的情況。

比如有位2025年上任的頂尖高校校長，在此之前擔任另一所高校的校長，任職期間不僅牽頭建了兩家全國重點實驗室，還拿下了國家科學技術(shù)進步獎一等獎，帶領(lǐng)學校進入了發(fā)展快車道，這樣的履歷，才符合“雙一流”校長的要求。

其次，“母校情懷”成為很多校長履新的重要紐帶，不少新校長都是畢業(yè)于自己現(xiàn)在執(zhí)掌的高校，從求學、任教到擔任校長，一輩子都在為母校發(fā)展奮斗，他們更了解學校的優(yōu)勢和短板，也更有動力帶領(lǐng)母校突破發(fā)展。

最后，還有一部分校長是“一肩挑”，既擔任學校黨委書記，又擔任校長，這樣的配置，能減少決策環(huán)節(jié)，提高管理效率，尤其適合那些需要集中力量突破核心發(fā)展難題的高校，也能看出這些校長的綜合能力，得到了充分認可。

三、北大清華領(lǐng)跑，這些高校成“校長搖籃”

聊完了校長的選拔邏輯，大家最關(guān)心的問題來了：到底哪所大學，培養(yǎng)出的“雙一流”校長最多？

根據(jù)公開數(shù)據(jù)盤點，除去部分校長空缺、畢業(yè)院校未公開的情況，140位現(xiàn)任“雙一流”校長的本碩博畢業(yè)院校中，北京大學以20人次遙遙領(lǐng)先，清華大學緊隨其后，有19人次，吉林大學以15人次位列第三，這三所高校，妥妥的“校長搖籃”。

可能有人會疑惑，這里的“人次”怎么算？

其實很簡單，如果一位校長的本碩博都畢業(yè)于同一所高校，那這所高校就會累計3人次，所以這個數(shù)據(jù)，能最直觀地體現(xiàn)一所高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。除了前三甲，中國人民大學、中國科學技術(shù)大學、華中科技大學也表現(xiàn)突出，各有10人次的校友擔任“雙一流”校長，足以看出這些高校，不僅自身實力強勁，更能培養(yǎng)出兼具學術(shù)能力和管理能力的頂尖人才。

另外，還有8所高校的校友人次在5次以上，這些高校涵蓋了綜合類、理工類、特色類等不同類型，既有我們熟知的頂尖名校，也有在特定領(lǐng)域?qū)嵙妱诺母咝＃@也說明，培養(yǎng)頂尖高校校長，不一定只有綜合類名校能做到，特色鮮明、學術(shù)扎實的高校，同樣能走出優(yōu)秀的“掌舵者”。

而且從這些校長的求學軌跡來看，很多人都是在一所高校完成本碩博學業(yè)，這種長期的學術(shù)積淀，也為他們后來走上管理崗位，打下了堅實的基礎。

四、博士是“硬門檻”，“80后”校長嶄露頭角

除了院士身份成為標配，“雙一流”校長還有兩個很明顯的特征，值得我們關(guān)注。

第一個就是學歷門檻越來越高，博士學歷已經(jīng)成為“雙一流”校長的“必備條件”，在140位校長中，只有2人是本科學歷，3人是碩士學歷，剩下的全都是博士學歷，而且大多畢業(yè)于國內(nèi)頂尖高?；蚝Ｍ庵麑W府。

這其實很好理解，“雙一流”高校是培養(yǎng)高端人才、開展高端科研的地方，校長作為學術(shù)和管理的引領(lǐng)者，自身必須有足夠高的學術(shù)造詣，博士學歷不僅是學術(shù)能力的證明，更能體現(xiàn)一個人長期深耕某個領(lǐng)域的毅力和能力，這樣才能服眾，也才能引領(lǐng)學校的學科發(fā)展。

第二個特征，就是校長群體越來越年輕化，“80后”校長已經(jīng)開始嶄露頭角。最具代表性的就是2025年上任的一位校長，出生于1984年，41歲就執(zhí)掌“雙一流”高校，刷新了“雙一流”校長的年齡紀錄。

這位年輕校長，15歲就考入頂尖高校少年班，23歲就拿到博士學位，27歲就成為特聘教授，33歲就當上了學院院長，不僅學術(shù)能力突出，管理經(jīng)驗也很豐富，任職期間還為學校實現(xiàn)了重要科研獎項的零突破。

截至目前，“雙一流”高校已有3位“80后”校長，要是把范圍放寬到“75后”，更是有21位校長，他們在四十多歲的黃金年齡執(zhí)掌頂尖學府，帶來的不僅是更有活力的管理理念，也能更好地對接年輕學生的需求，為高校發(fā)展注入新的活力。

院士當校長成為標配，校長群體年輕化、高學歷化，本質(zhì)上都是中國高等教育發(fā)展的必然結(jié)果。

“雙一流”高校作為中國高等教育的領(lǐng)頭羊，肩負著培養(yǎng)頂尖人才、引領(lǐng)科技進步、服務國家發(fā)展的重要使命，而優(yōu)秀的校長，就是帶領(lǐng)這些高校前行的“關(guān)鍵少數(shù)”。

北大、清華等高校能成為“校長搖籃”，靠的不是名氣，而是扎實的人才培養(yǎng)質(zhì)量；院士能成為校長，靠的不是頭銜，而是深厚的學術(shù)積淀和責任擔當；年輕校長能嶄露頭角，靠的不是年齡，而是突出的能力和創(chuàng)新的理念。

未來，隨著中國高等教育的不斷發(fā)展，一定會有更多優(yōu)秀的院士、更多年輕有為的學者，走上“雙一流”校長的崗位，也一定會有更多高校，成為新的“校長搖籃”，而這，正是中國高等教育越來越好的最好證明。