一位網(wǎng)友讓孩子寫(xiě)800字作文，要是平常，至少1小時(shí)。

這次比之前快了半小時(shí)，質(zhì)量不但沒(méi)降低反而提高了不少。

她細(xì)問(wèn)下才知道，孩子是用AI輔助的。

這下她為難了，因?yàn)橄乱庾R(shí)里，她覺(jué)得這是作弊的行為；

但孩子能自己用“新工具”，也算是進(jìn)步吧！

這到底是該夸，還是該批評(píng)呀，咋引導(dǎo)孩子呢？

先給結(jié)論吧~

別罵孩子，也別拆穿他，更別給這樣的行為定性成“作弊”，科學(xué)育兒不是強(qiáng)調(diào)正向鼓勵(lì)嘛~咱可以找優(yōu)點(diǎn)夸他，比如會(huì)用工具了~認(rèn)可孩子以后，再和孩子立規(guī)矩！

再給方法~

咋夸呢？

你居然會(huì)用AI幫自己寫(xiě)作文啦，你可真聰明啊，知道找工具幫忙啦~這點(diǎn)真的很棒哦~

肯定孩子，會(huì)讓孩子更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

夸之后，讓孩子明白：

• 寫(xiě)作文的時(shí)候，可以用AI輔助，但不但能全完交給AI寫(xiě)哦！
• 而且，考試的時(shí)候，AI可幫不了忙。
• 想要考高分，還得把知識(shí)和方法裝進(jìn)自己的腦子里！
• 想法必須是我自己的，文字可以打磨。

讓孩子知道，作文是自己的作業(yè)，培養(yǎng)的是自己的能力，不能完全交給AI。孩子心理有數(shù)，大人才放心。

咋立規(guī)矩呢？

下面的3點(diǎn)給大家參考：

• 考試和正式的作業(yè)，必須自己寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候，不可以用AI。
• 作業(yè)寫(xiě)完了，可以讓AI幫著檢查。
• 平時(shí)寫(xiě)作文，可以用AI找思路、改病句、潤(rùn)色，但前提是必須自己先寫(xiě)作文初稿。

總結(jié)一下，就是提防孩子別依賴AI。

那么，孩子用AI寫(xiě)作文，算不算作弊呢？

作弊是啥？

考試抄答案是作弊。

也就是沒(méi)有自己的思考過(guò)程。

放在作文上，就是作文是AI給寫(xiě)的。

如果孩子用AI查詞、找修辭方法，讓AI幫著修改語(yǔ)病，這樣的行為算不上作弊。

咱想想，孩子想寫(xiě)好一篇作文，是不是還得反復(fù)問(wèn)、請(qǐng)老師幫著提意見(jiàn)、修改啊，這樣不能算作弊吧。

那孩子讓AI幫著修改，肯定也算不上作弊呀，是不是~

現(xiàn)在AI發(fā)展得非?？?，而且它也是很不錯(cuò)的小助手，也是未來(lái)不可少的必備能力。我個(gè)人覺(jué)得，孩子能早早掌握使用方法，這是本事。

但也要注意，別讓孩子依賴上AI。少了思考的學(xué)習(xí)，只是滿足于結(jié)果，能力可能根本沒(méi)提高。

我現(xiàn)在也面臨這個(gè)問(wèn)題。

但我家孩子不是用AI輔助寫(xiě)作文，而是我希望她會(huì)借助AI提高寫(xiě)作能力。

只是，AI不會(huì)教孩子如何思考怎么寫(xiě)好作文，它只會(huì)按照我們輸入的指令，直接給出答案。

如果孩子習(xí)慣用AI，習(xí)慣遇到問(wèn)題就問(wèn)AI，養(yǎng)成了不動(dòng)腦、不推理、不學(xué)著如何組織語(yǔ)言的習(xí)慣，那只能會(huì)越來(lái)越懶，成績(jī)只是虛假的漂亮。等到考試的時(shí)候就露餡了。

而且，如果我們只給簡(jiǎn)單的指令，AI給出的答案，看似合理，但可能會(huì)偏激、夸張或者不符合正確價(jià)值觀的內(nèi)容。

這些內(nèi)容對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，要分辨對(duì)錯(cuò)、真假，還是有點(diǎn)難的。

所以，我們約定好：

• 不能自己偷偷用。
• 要思考、自己寫(xiě)。
• 遇到問(wèn)題，可以問(wèn)AI，不是讓它直接給答案。
• 比如，這個(gè)作文題目，可以從哪些角度切入？
• 有哪些詩(shī)句是描寫(xiě)新年團(tuán)聚的場(chǎng)景？
• 可以讓AI幫著批改，給出修改意見(jiàn)。

就是要讓孩子自己先想怎么寫(xiě)，想不出讓AI幫忙。

看到AI給的答案，也不能馬上用，而是要想想：

• AI說(shuō)的對(duì)嗎？
• 我會(huì)這樣寫(xiě)嗎？
• 哪個(gè)寫(xiě)得更好？

孩子自己先寫(xiě)，再AI批改，再思考對(duì)不對(duì)要不要采納，如果不采納還有其它修改方法嗎？

剛接觸AI，也需要養(yǎng)成正確的使用習(xí)慣，這就是我現(xiàn)在的引導(dǎo)。

我的目的是讓孩子多個(gè)工具，而且可以借助它讓自己更有批判思維，更會(huì)學(xué)習(xí)。