這世界上，有些假象被包裝得太久，以至于說(shuō)出真相反倒成了一種“危險(xiǎn)”。

“如果洗錢(qián)是罪，洗知識(shí)難道不是罪嗎？”

真相，原來(lái)確實(shí)能被清洗得干干凈凈，就連我們90年代課本上還有的內(nèi)容，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)無(wú)緣得知。

溫鐵軍曾指出，歐美的現(xiàn)代化和財(cái)富積累，本質(zhì)是建立在殖民暴力上的“洗劫式財(cái)富轉(zhuǎn)移”。

比如北美，曾生活著8000萬(wàn)到1個(gè)億的原住民人口，如今卻被“印第安人”這詞輕描淡寫(xiě)地糊過(guò)。

你知道"印第安人"這個(gè)詞是從哪里來(lái)的嗎？

溫鐵軍說(shuō)得直白，是歐洲人誤把美洲當(dāng)印度了，才叫他們"Indian"，這就是“將錯(cuò)就錯(cuò)”下的歷史錯(cuò)誤�？蛇@錯(cuò)，一用就上百年。

再說(shuō)馬可波羅。

我們都知道他來(lái)過(guò)中國(guó)，但很少有人知道他回歐洲后遭到了什么下場(chǎng)。溫鐵軍揭露，馬可波羅因?yàn)榇罅κ①潠|方，竟被教皇打成“妖言惑眾”關(guān)進(jìn)監(jiān)獄！

為什么？因?yàn)樗f(shuō)中國(guó)“遍地好吃，人人穿綾羅綢緞”，這讓西方的宗教秩序坐不住了。，你說(shuō)中國(guó)比天堂還好，那你不信上帝？這怎么行？

于是這位“歷史見(jiàn)證人”被關(guān)押在羅馬有名的“天使堡”的地牢，連他被關(guān)在哪都沒(méi)人愿意標(biāo)記。

真相在歷史里被按下去，信仰制造的恐懼和偏見(jiàn)，卻成了禁錮認(rèn)知的工具。

西方的現(xiàn)代繁榮，是用什么換來(lái)的？

“你給瓷器，他給白銀。但他沒(méi)白銀怎么辦？去美洲搶去，那才有白銀！”

你以為中國(guó)被叫“China”只是音譯？他笑了。

有種觀點(diǎn)是china的本義是瓷器，加了s成“瓷器們”，他們連國(guó)家都懶得重新命名，干脆把“瓷器”當(dāng)“國(guó)家”，這才叫中國(guó)。

而整個(gè)對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)是，我們靠實(shí)力出口瓷器，他們靠強(qiáng)權(quán)搶銀子。你出貨，他空船回來(lái)。只有一成能換來(lái)白銀，剩下的九成是空的。

這就是“十船九空，一船白銀”的真實(shí)貿(mào)易圖景。

而后來(lái)的劇情更黑暗，為了籌銀，他們不惜發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)、殖民擴(kuò)張、殺人越貨。

可這些在今天的教材里被怎么說(shuō)？

可被殺的原住民去哪了？那些因白銀戰(zhàn)爭(zhēng)而傾覆的國(guó)家，歷史已經(jīng)不配被記住了嗎？

這就是“洗知識(shí)”，這是一套比洗錢(qián)更深邃、更“高端”的系統(tǒng)性漂白，用話語(yǔ)權(quán)控制歷史，用出版物漂白殖民。

溫鐵軍提到一個(gè)句子讓我印象極深，世界被“世界島邊上的半島”控制了。

也就是說(shuō)，歐洲原本只是亞歐大陸最西邊的小塊地，如今卻因?yàn)閾尩迷纭⒄f(shuō)得多，變成了地球的中心。

這個(gè)話術(shù)霸權(quán)，就叫“歐洲中心論”（Eurocentric system）。

是不是突然有些懂了？為什么我們從小接收的教育，從世界地圖起就把歐洲擺在正中。為什么歷史教科書(shū)中總寫(xiě)“當(dāng)歐洲走向現(xiàn)代化時(shí)，中國(guó)還在閉關(guān)鎖國(guó)”。

這就是“話術(shù)洗腦學(xué)”。值得警惕的是，在全球傳播系統(tǒng)全面向西方傾斜的今天，這種“洗知識(shí)”的軟刀子，在悄悄切割我們下一代的歷史認(rèn)知、世界觀框架。

“我們都在學(xué)西方模式，可我們今天有條件走那條路嗎？”

英美的“資本主義發(fā)展模板”，其前提是他們能把土地變成殖民地，人敢殺、銀敢搶?zhuān)?cái)富敢燒殺搶掠式圈走。

反觀我們，有的地方連自己人都顧不上，還妄圖復(fù)制“殖民制制造財(cái)富”的老劇本？

走不通。

我們不是英格魯美利堅(jiān)模式，無(wú)法用壓榨殖民地來(lái)加速資本原始積累。

而唯一可走的正道就是根植民族經(jīng)濟(jì)的自立自強(qiáng)，走結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、科技自主、制度優(yōu)化的路徑。

“如果洗知識(shí)不是罪，那洗錢(qián)憑什么是罪”，不是在挑釁法律，而是在拷問(wèn)一個(gè)深層邏輯。

你孩子未來(lái)可能連清末被鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)打成半殖民地都不再熟悉，歷史不再是教訓(xùn)，而變成一連串“和平進(jìn)步”里的“合作故事”。

這不是開(kāi)玩笑，是正在發(fā)生。

未來(lái)國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的斗爭(zhēng)，將不再只是誰(shuí)武器多、誰(shuí)GDP高，而是比拼誰(shuí)有講述自己故事的能力。

誰(shuí)能不被別人寫(xiě)，能自己寫(xiě)歷史，誰(shuí)就掌握主動(dòng)。

而作為中國(guó)新的發(fā)展階段，我們最大的挑戰(zhàn)不是經(jīng)濟(jì)，而是認(rèn)知安全。

尤其是對(duì)青少年的教育系統(tǒng)、教材系統(tǒng)、話語(yǔ)系統(tǒng)。

如果歷史記憶被切斷，我們下一代拿什么建立民族信心？

這事該怎么應(yīng)對(duì)？從國(guó)家層面到個(gè)人層面，有三句話必須牢記。

重新掌握敘述權(quán)，從教材到影視，別讓人替我們講我們的故事。

建立歷史自信，不能只學(xué)別人先進(jìn)，更要知道我們被如何被“偽先進(jìn)”欺負(fù)。

知識(shí)是可被洗的，如果我們不設(shè)防，那下一代拿什么抵抗軟侵略？

我們必須警惕“洗知識(shí)”比“洗錢(qián)”更狡猾、更隱蔽，它不偷錢(qián)包，它偷思想。