【編者按】“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！痹谖覀冃@中，就有這樣一群教師——他們以理想信念指引方向，以道德情操浸潤心靈，以扎實學(xué)識啟迪智慧，以仁愛之心守護成長。他們以實際行動踐行教育家精神，不僅在講臺上傳授知識，在堅守中播撒希望，更在平凡中詮釋偉大。我們推出上海財經(jīng)大學(xué)第十三屆“教書育人標兵”系列故事，謹向每一位辛勤耕耘、傾情付出的教師致以最崇高的敬意！

孫琦老師2010年加入上海財經(jīng)大學(xué)。在十五年的執(zhí)教生涯中，他始終秉持“立德樹人”的根本理念，在工商管理教育領(lǐng)域深耕不輟，將“知行合一”的實踐智慧與“拓新致遠”的創(chuàng)新精神融入教學(xué)科研全過程。在教書育人方面注重學(xué)生的思政引領(lǐng)，不斷革新教學(xué)內(nèi)容和方法，持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量，堅持以學(xué)術(shù)研究推動人才培養(yǎng)，用行動詮釋著新時代高校教師的使命擔當，先后獲得“申萬宏源獎教金”、上海財經(jīng)大學(xué)教學(xué)成果獎一等獎等榮譽，成為師生眼中“教學(xué)有溫度、科研有深度、育人有力度”的好老師。

教書育人心得：教學(xué)相長，啟智求真

深耕教學(xué)一線 創(chuàng)新教學(xué)方法

孫琦老師長期致力于本科和研究生教學(xué)工作，主講多門商學(xué)院核心專業(yè)課程?！妒袌鰻I銷學(xué)》課上，他用真實企業(yè)案例以及數(shù)據(jù)證據(jù)解析經(jīng)典營銷理論；《定價策略》課上，他引入大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生用python等工具進行市場定價分析——這種將經(jīng)典理論與前沿技術(shù)深度融合的教學(xué)風格，源自他構(gòu)建的“理論+實踐+創(chuàng)新”三維一體教學(xué)方法體系。在教學(xué)實踐中，孫琦老師創(chuàng)造性地將傳統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)理論與新興的數(shù)據(jù)科學(xué)、行為心理學(xué)等學(xué)科交叉融合，通過案例教學(xué)、研討式教學(xué)、情景模擬等多元化教學(xué)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新能力和實踐技能，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為生動的實踐操作。這種理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式深受學(xué)生歡迎，課程選課人數(shù)連年攀升。

在本科教學(xué)改革方面，孫琦老師主持了校級教改項目《數(shù)智賦能，融合創(chuàng)新——市場營銷學(xué)本科培養(yǎng)方案改革》。該項目針對數(shù)字經(jīng)濟時代對商科人才的新要求，重構(gòu)了課程體系，增加了數(shù)據(jù)分析、人工智能應(yīng)用等前沿內(nèi)容。作為項目成果之一，其負責建設(shè)的《定價策略》課程獲評上海市重點課程，同時入選校級課程思政優(yōu)秀案例；其作為主要參與人的《市場營銷學(xué)》獲得國家一流本科課程，實現(xiàn)了專業(yè)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一。

潛心教書育人 培養(yǎng)優(yōu)秀人才

孫琦老師構(gòu)建的“課堂教學(xué)-科研指導(dǎo)-實踐訓(xùn)練”人才培養(yǎng)體系如同精心編織的成長網(wǎng)絡(luò)，使每個學(xué)生找到適合自己的發(fā)展路徑。除第一課堂授課外，孫琦老師每年指導(dǎo)5名以上本科生開展科研訓(xùn)練，以真實業(yè)務(wù)場景為載體，通過文獻閱讀、數(shù)據(jù)收集、論文寫作等系統(tǒng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。這種“手把手”的指導(dǎo)模式結(jié)出碩果：指導(dǎo)的本科生論文先后獲得2021、2024年度校級優(yōu)秀本科生論文獎；指導(dǎo)的mba論文獲得2021年度上海市mba優(yōu)秀學(xué)位論文；指導(dǎo)博士生撰寫的論文先后獲得第九屆高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎三等獎、上海市哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎二等獎、江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎三等獎等多項省部級獎勵。此外，他指導(dǎo)的1名國際組織人才培養(yǎng)項目碩士生于2023年成功入職歐洲復(fù)興開發(fā)銀行，體現(xiàn)了國際化人才培養(yǎng)的成效。

作為本科生兼職班主任（2019-2021，2024-2026），孫琦老師建立了完善的學(xué)業(yè)指導(dǎo)機制。他通過定期班會、個別談話、學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)等方式，關(guān)注學(xué)生三個維度的成長：學(xué)業(yè)發(fā)展維度跟蹤課程成績與科研參與；職業(yè)規(guī)劃維度記錄實習(xí)經(jīng)歷與技能證書；身心健康維度關(guān)注生活狀況與情緒狀態(tài)。其所帶班級學(xué)風優(yōu)良，學(xué)生綜合素質(zhì)突出，多次獲得校級“優(yōu)秀班集體”稱號。

推動教學(xué)改革 服務(wù)學(xué)科發(fā)展

作為教學(xué)改革的積極推動者，孫琦老師主導(dǎo)并成功實施了多項具有前瞻性的教學(xué)改革項目。尤其在“數(shù)實融合”的大背景下，他深入探索工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新模式。其負責的上海市研究生教育改革項目《數(shù)實融合背景下工商管理專業(yè)學(xué)位實踐型人才培養(yǎng)體系的探索與實踐》，通過校企協(xié)同、案例開發(fā)、實踐基地建設(shè)等舉措，有效提升了學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。作為項目負責人和主要完成人，孫琦老師負責和參與的教學(xué)改革項目獲得上海財經(jīng)大學(xué)教學(xué)成果獎（研究生教育）特等獎1項、一等獎2項、二等獎1項。這些成果有力推動了學(xué)校研究生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和質(zhì)量的提升。

他還積極推動校企協(xié)同培養(yǎng)機制，聯(lián)合阿里巴巴、復(fù)星集團等多家企業(yè)共建實踐基地，企業(yè)高管與校內(nèi)導(dǎo)師共同制定培養(yǎng)方案。他牽頭承接教育部定向人才培養(yǎng)培訓(xùn)項目，基于某全球知名科技企業(yè)跨境電商及海外數(shù)字營銷開展了教學(xué)案例開發(fā)、模擬教學(xué)數(shù)據(jù)庫開發(fā)，并組織學(xué)生開展實踐訓(xùn)練項目。這種“真題真做”的培養(yǎng)模式極大提升了學(xué)生的實踐創(chuàng)新力和就業(yè)競爭力。

十五年教壇耕耘，孫琦老師始終以匠心守護教育初心。他培養(yǎng)的學(xué)生在各領(lǐng)域綻放，有的成為企業(yè)管理者，有的投身學(xué)術(shù)研究，有的服務(wù)國家戰(zhàn)略。在高等教育改革向縱深推進的浪潮中，面對商科教育迭代升級的時代要求，孫琦老師以“知行合一”的實踐品格和“拓新致遠”的創(chuàng)新精神，書寫著新時代高校教師的使命答卷，為商科教育改革創(chuàng)新增添了堅實而溫暖的一份力量。

來源｜商學(xué)院

黨委教師工作部（人才工作辦公室）

編輯｜田大有 責編｜張勃欣

審核｜曹東勃 連鍥

上觀號作者：上海財經(jīng)大學(xué)