“現(xiàn)在生活水平提高，大家冬天也每天洗澡。污水池里的水位，相比其他季節(jié)也沒那么低了?！?/p>

上海徐涇污水處理有限公司廠區(qū)（下稱徐涇污水廠）是一處科普基地，在此工作了20年的環(huán)境工程師王棟說，有些設(shè)備趁著冬季污水少時正在維護；而中小學(xué)生一般在春秋季來參觀，會看到污水廠在更大負荷下如何運轉(zhuǎn)，還能做泥水分離等簡單實驗。

王棟用人體的腸道系統(tǒng)比擬污水處理設(shè)施?！熬拖袢梭w檢要看大小便，污水處理的狀況也是城市的鏡子。”城鎮(zhèn)生活污水的原水，在歷經(jīng)過濾、沉淀和生化處理等環(huán)節(jié)后，能否變?yōu)榉现笜?biāo)的凈水，不僅取決于處理設(shè)施是否運轉(zhuǎn)良好，還關(guān)乎污水的成分構(gòu)成和對應(yīng)規(guī)模。

2025年12月19日上午，徐涇污水廠中的一處二次沉淀池。王昀 圖

在人工智能時代，這類身臨其境的學(xué)習(xí)方式，對可持續(xù)發(fā)展教育而言尤為重要。國家在政策層面，也明確了各地環(huán)保設(shè)施對公眾開放的要求，2018年針對環(huán)境監(jiān)測、污水處理、垃圾處理和危廢處置四類設(shè)施，2024年又推行至電力、石化、鋼鐵和建材四類行業(yè)的環(huán)境設(shè)施。

那么，相應(yīng)環(huán)保設(shè)施開放的意愿和運行情況如何，其中有哪些需斟酌并克服的難題，又該如何充分實現(xiàn)公共資源的價值，挖掘其中就業(yè)與學(xué)習(xí)的潛力？2025年6月-2026年1月，以水體在城市中的流轉(zhuǎn)為線索，從生活污水凈化到河流治理，澎湃研究所研究員先后探訪了徐涇污水廠、青浦區(qū)環(huán)境監(jiān)測站的公眾開放工作，并多次參加中華環(huán)保聯(lián)合會、上海長三角人類生態(tài)科技發(fā)展中心等不同公益機構(gòu)發(fā)起和組織的環(huán)保親水教育行動，其間采訪了上海、福建等地的諸多實踐者和參與者，得到以下線索和啟示。

現(xiàn)狀：“用愛發(fā)電”彌足珍貴，需向更大的“投資于人”延展

實際上，公眾有了解環(huán)保設(shè)施的需求，政府也提供了開放入口。順著“環(huán)保設(shè)施向公眾開放”小程序，人們都可按照開放時間進行預(yù)約參觀。不過，2025年12月初，通過前述小程序定位上海尋找可探訪的環(huán)保設(shè)施時，澎湃研究所研究員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)月大部分設(shè)施只有一兩個半天開放，甚至有的還沒有開放時間。很多設(shè)施在6月的世界環(huán)境日、全國低碳日，以及9月的科普月前后，設(shè)置了開放的時間。

2025年12月19日上午，徐涇污水廠中，污水處理設(shè)施上貼的警示牌。 王昀 圖

據(jù)了解，環(huán)保設(shè)施的空間設(shè)計為的是更好地生產(chǎn)，并未考慮科普參訪需求；同時科普工作需消耗人力物力，但缺少人員經(jīng)費，因此以職工志愿者的方式推進。故而這類設(shè)施也缺乏更多開放和主動告知公眾的動力，定期向公眾開放便可符合規(guī)定要求。

而徐涇污水廠和青浦區(qū)環(huán)境監(jiān)測站，是為數(shù)極少的、在全年所有工作日的上下午都開放了公眾預(yù)約的設(shè)施。這很大程度上，有賴于職工自身生發(fā)的意愿和熱情。而對應(yīng)的工作量不小，對能力的要求也不低。以徐涇污水廠為例，2010年已作為區(qū)級科普教育基地開放，每年約有500多人次參訪。研究員粗略估算，如果每次接待10-30人，每個月對應(yīng)2-4次，每次約需半天，講解方式與觀摩路線根據(jù)參訪者的年齡和認知調(diào)整。包括王棟在內(nèi)，這些工作共有兩人志愿擔(dān)當(dāng)。青浦區(qū)環(huán)境監(jiān)測站的情況與之類似，新世紀(jì)頭十年已成為第一批區(qū)級科普教育基地，如今依托團支部的青年推進，大家希望更好地體現(xiàn)自我價值，協(xié)調(diào)出主業(yè)之外的時間——這項工作只是主職之外的志愿服務(wù)，卻別有一番意義感和成就感。

2025年12月22日，青浦區(qū)環(huán)境監(jiān)測站，生物多樣性展廳一角，其中有諸多標(biāo)本和掛圖。 參訪者也可適時觀摩和體驗正在進行的工作，如臭氣嗅辨、玻片制作等。王昀 圖

實際上，環(huán)境是公共品，大家的本職工作也與公眾科普緊密相關(guān)?！叭绻还_透明，老百姓就更不放心。”王棟表示。而青浦區(qū)環(huán)境監(jiān)測站自然生態(tài)科負責(zé)人胡俊提到，設(shè)置這樣的途徑，是讓更多公眾能夠了解并參與到環(huán)境生態(tài)保護之中，而非走向“以罰代管”，也減少處理投訴的壓力。

某種程度上，專業(yè)工作者的科普熱情，也源于一種身份認同。王棟是土生土長的本地居民，二十多年前高考報志愿時，正趕上這里要建污水廠，因此填報了相關(guān)專業(yè)。畢業(yè)后進入這里工作，見證了污水處理設(shè)施的多次改造和相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)提升。王棟提到，自家拆遷之前就在一路之隔的蟠龍?zhí)斓?，此處水系因地勢等原因滯留，如今徐涇污水廠排出的凈化水，正是唯一能對此處補水的動力源。“但不能喝的?！彼麨榭梢姷那宄簼崈舳院?，但也反復(fù)強調(diào)，污水處理達標(biāo)后，排放出的也并非飲用水。

2025年12月19日下午，蟠龍?zhí)斓睾恿髑遒?王昀 圖

由王棟的講述可見，正應(yīng)通過這類環(huán)保設(shè)施的開放，讓熱愛家園并為之負責(zé)的身份認同，擴大至更多城市人群。當(dāng)下，隨著環(huán)境治理的效果顯現(xiàn)，如水質(zhì)一直變好，公眾反而越發(fā)難以注意生態(tài)環(huán)境的重要性。這就尤需令綠水青山背后的具體工作，包括現(xiàn)狀、原理和技術(shù)手段等，能夠吸引公眾關(guān)切，提升其生態(tài)科學(xué)的素養(yǎng)，使其意識到自身的行為與之有關(guān)，進而促成相互支持的良性循環(huán)。如此，在這一面向上去“投資于人”，與已有的“投資于物”緊密結(jié)合，未來才會有更多富有熱情的專業(yè)工作者成長起來。

建議：借助環(huán)保設(shè)施，在自然教育中加強科學(xué)教育

首先，要補齊的工作十分明確，只是要找到合適的服務(wù)提供者，并為其賦能。“一旦工程上解決了污染等問題，政府方面會認為目標(biāo)完成；卻忽略了市民的意識形態(tài)跟不上科技應(yīng)用的發(fā)展。”長期實踐水務(wù)科普、自然教育的科普作家黎翔認為，有關(guān)生態(tài)環(huán)境的公眾科普，，可以讓人形成綠色的生活方式，撬動真正面向綠色的消費意愿，是讓綠水青山變?yōu)榻鹕姐y山的重要前提。而環(huán)境工程師、實驗人員等專業(yè)人士有其主責(zé)主業(yè)，如果強行要求其跨界做科普，內(nèi)容往往會顯得枯燥。相比之下，教育機構(gòu)、社會組織更應(yīng)該去推進這類工作。

那么，這些社會主體是否能夠結(jié)合更多向公眾開放的環(huán)保設(shè)施去設(shè)計科普課程，拉動更多社群來學(xué)習(xí)和參訪？

澎湃研究所研究員了解到，當(dāng)下相關(guān)主體同樣面臨生態(tài)環(huán)境、工程技術(shù)等相關(guān)學(xué)習(xí)資源不足，能力尚需提升的狀況。研究員在上海多次參加環(huán)保機構(gòu)組織的親水教育活動。在組織者的講解和引導(dǎo)之下，青少年對面前的河流、濕地中的動植物乃至人類的活動等，進行思考和討論，最后用自己的創(chuàng)作來表達。相比人文和藝術(shù)視角，在生態(tài)科學(xué)和環(huán)境工程方面，這類活動通常只有較為簡略的介紹。復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院副教授徐笛也陪同五年級的孩子參與其中，雖被孩子的觀念表達所感染，但她也想到，這類親水自然教育，還可從物候與氣候變化、污水凈化原理等方面去拓展引導(dǎo)，小學(xué)高年級學(xué)生對此已能消化理解。但本次活動的組織者，一方面缺乏這類資源和能力，另一方面認為自己無法得到支持，并未嘗試與公眾開放的環(huán)保設(shè)施取得聯(lián)絡(luò)。

2025年9月，在上海后灘濕地進行的一次親水教育活動。對照身邊的植物，同學(xué)們有的寫詩，有的畫畫。 王昀 圖

上海師范大學(xué)環(huán)境工程系副教授孫偉華，曾培訓(xùn)諸多全國的中小學(xué)、社會組織設(shè)計面向水環(huán)境的自然教育課程，也常擔(dān)當(dāng)其中的志愿者導(dǎo)師。在他印象中，來自長春的一位小學(xué)老師很有生態(tài)科學(xué)方面的能力，會向?qū)W生傳授如何去水邊采樣，把樣本拿回來觀看。他認為，當(dāng)下不同機構(gòu)力量參差不齊，需整體加強科學(xué)方面的支持，而非依賴教師本人的熱情與素養(yǎng)。

其次，如果環(huán)保設(shè)施都可提供教育場景，那么這方面的“投資于人”，則需站在更高層面統(tǒng)籌。比如，水生態(tài)和水安全，對應(yīng)不同的管理部門。如果水務(wù)局做科普，會針對從取水口到水龍頭的一段；如果是環(huán)保局做科普，可能在濱江等處進行。而從普通市民的角度，尤其是青少年，要更為系統(tǒng)地了解水流在城市中的全周期過程。對應(yīng)的教育工作者需要深入了解不同設(shè)施的運轉(zhuǎn)、對生態(tài)環(huán)境的影響等，與工程師、實驗員等工作人員保持溝通交流，才能夠?qū)崿F(xiàn)恰當(dāng)?shù)闹v解，與之對應(yīng)的課程設(shè)計也不能僅依托單一部門。甚至，這類面向公眾的系統(tǒng)性工作，通過運用可追溯的技術(shù)，也可幫助不同部門更好地協(xié)力，發(fā)現(xiàn)并推進解決實際問題。

提升這類科普教育的能力，或許也關(guān)乎一部分科技工作者的未來。環(huán)境監(jiān)測部門已在推進黑燈實驗室，水環(huán)境監(jiān)測是重點。若是煩瑣的實驗將來能夠用機器完成，其間的專業(yè)人士也要找到其他真正熱愛的、與環(huán)境有關(guān)的事情。具身性的自然科普教育，要在環(huán)保設(shè)施運行的現(xiàn)場，在面對面交流、動手操作實驗中實現(xiàn)，更大程度上是無法被機器簡單替代的。

2025年9月，親水教育活動進行中，在濱江的公共驛站里，老人讀到孩子為母親河寫的詩。 王昀 圖

最后，在支持進行完善的課程設(shè)計之外，還要能夠評估這項教育本身的效用，尤其是科學(xué)素養(yǎng)提升的效果，包括接受課程的人次等，還可納入與社區(qū)環(huán)境教育互動的指標(biāo)等。

當(dāng)下諸多科普活動，是讓參與者拿證書拍照。以此作為交付內(nèi)容。家長和孩子都感到太形式化。由于活動質(zhì)量難以評估，某種程度上就只好如此。如果借助環(huán)保設(shè)施向公眾開放，撬動更多社會力量系統(tǒng)推進科普工作，那么為確保服務(wù)質(zhì)量，可運用區(qū)塊鏈、可信數(shù)據(jù)等進行評估。這樣才能對服務(wù)提供者的能力，以及服務(wù)本身進行核定，讓財政資金或公益基金等充分發(fā)揮作用。

“如果簡單堆砌，是無法產(chǎn)生價值的。只會讓服務(wù)低質(zhì)低效，在更大程度上形成內(nèi)卷?！崩柘杼岬剑枰銐虻慕?jīng)費，才能實現(xiàn)科普的內(nèi)容質(zhì)量。而當(dāng)下單個委托方往往難以提供這筆資金，他的經(jīng)驗和策略是，以同一系列的科普活動來盤活多方資源，實現(xiàn)多方目標(biāo)，令大家的影響力提高和開銷降低。

如果這類服務(wù)效果能夠?qū)崿F(xiàn)很好地評估，那么更多相關(guān)企業(yè)在ESG等方面的投入，也可順著這一路徑，更為有的放矢地“投資于人”。福建省環(huán)保志愿者協(xié)會秘書長黃厚新提到，在省政府大力投入流域治理的帶動下，福建也有企業(yè)主動出資，聯(lián)動上下游供應(yīng)商，圍繞濕地做紅樹林的修復(fù)。他自己也正在努力，促成更多環(huán)保設(shè)施企業(yè)購買社會組織的服務(wù)，更好地進行公眾開放。“如果企業(yè)看不到效果，就不會繼續(xù)捐贈。根本上，需要把事情做清楚?！?/p>

關(guān)鍵是，不能以服務(wù)游客的心態(tài)做科普，而是要分享經(jīng)驗和傳遞知識，大家共同服務(wù)社會。黃厚新認為，對于自然教育而言，在社區(qū)中促成更多環(huán)保聯(lián)動也十分重要。參訪者從科普場景中回到日常生活里，相應(yīng)的體驗和知識可能被丟到一旁。

總之，需要考慮從環(huán)保設(shè)施公眾開放出發(fā)，與專業(yè)科普的力量聯(lián)動，形成更多支持人的全面發(fā)展的勞動和學(xué)習(xí)的可能性，同時加強跨部門的協(xié)作，設(shè)置更為靈活的機制，讓綠水青山更好地變成金山銀山。