剛上初中的小胡（化名）發(fā)現(xiàn)看黑板越來(lái)越模糊，成績(jī)也隨之波動(dòng)。在順德愛(ài)爾眼科醫(yī)院經(jīng)過(guò)系統(tǒng)檢查發(fā)現(xiàn)，小胡的雙眼視功能存在明顯異常，導(dǎo)致即使配鏡也無(wú)法獲得清晰視覺(jué)，然而經(jīng)過(guò)18次2個(gè)月的到院視功能訓(xùn)練后，小胡雙眼裸眼視力成功提升到了1.0。

裸眼視力與視功能異常

小胡一開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己看黑板有些費(fèi)力，課間休息時(shí)望向窗外，遠(yuǎn)處的景物也不如以往那般清晰銳利，他并未立刻意識(shí)到，這可能是眼睛發(fā)出的早期警報(bào)。起初，他只是微微瞇起眼，調(diào)整一下坐姿，以為只是暫時(shí)的疲勞。然而，視力的微妙變化并未消失，反而在日常的學(xué)習(xí)與生活中悄然投下了陰影。這不僅僅影響了他的學(xué)習(xí)效率和自信心，也讓他開(kāi)始擔(dān)憂未來(lái)的升學(xué)體檢和更多需要用眼的時(shí)刻。

小胡家長(zhǎng)終于抽出時(shí)間來(lái)到順德愛(ài)爾眼科醫(yī)院，給小胡進(jìn)行了系統(tǒng)的眼科檢查。檢查結(jié)果顯示，他的雙眼裸眼視力僅為0.6。但是經(jīng)過(guò)散瞳驗(yàn)光，數(shù)據(jù)卻顯示他幾乎沒(méi)有近視，醫(yī)生經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)判斷，小胡的裸眼視力本應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題，然后在進(jìn)行了更深入的視功能檢查后，數(shù)據(jù)揭示了潛在的問(wèn)題：NRA為+1.25（正常值:+1.75D~+2.50D），這反映小胡的調(diào)節(jié)靈活度存在調(diào)節(jié)過(guò)度、集合不足、單純性外隱斜等可能，而這正正是導(dǎo)致他視力下降和視覺(jué)疲勞的原因。視功能的問(wèn)題不容忽視！當(dāng)時(shí)接診的門(mén)診醫(yī)生建議小胡進(jìn)行視功能訓(xùn)練，提高裸眼視力，預(yù)防近視發(fā)展，影響視力發(fā)育，然而由于小胡家長(zhǎng)實(shí)在無(wú)法安排時(shí)間堅(jiān)持陪同小胡到院訓(xùn)練，小胡也因?qū)W業(yè)緊張而放棄接受訓(xùn)練治療。

一年后小胡再次來(lái)到順德愛(ài)爾眼科醫(yī)院，復(fù)查結(jié)果令人擔(dān)憂：小胡的雙眼裸眼視力進(jìn)一步下降至0.4。更關(guān)鍵的是，即使嘗試通過(guò)鏡片矯正，他的最佳矯正視力也只能達(dá)到0.7，無(wú)法恢復(fù)到正常水平。這再次印證了，影響他視覺(jué)質(zhì)量的，并不僅僅是簡(jiǎn)單的屈光不正，其背后眼睛的調(diào)節(jié)、集合等視功能紊亂可能是主要癥結(jié)。

系統(tǒng)視功能訓(xùn)練重塑清晰視覺(jué)

面對(duì)小胡的情況，視光及小兒眼病科主任劉巧萍對(duì)家長(zhǎng)展開(kāi)了教育工作，耐心地講解了青少年眼健康發(fā)育的過(guò)程，與視功能在其中起到的關(guān)鍵作用，一旦忽視視功能的重要性，延誤治療時(shí)機(jī)，視力將受到持續(xù)深遠(yuǎn)的影響。最終，在劉巧萍主任的講解下，家長(zhǎng)和小胡決定接受醫(yī)生的建議，開(kāi)始進(jìn)行系統(tǒng)的視功能訓(xùn)練，通過(guò)改善眼睛調(diào)節(jié)功能的靈敏度、幅度和協(xié)調(diào)性，從根本上提升視覺(jué)效率和舒適度。

視功能訓(xùn)練在專(zhuān)業(yè)視訓(xùn)師的指導(dǎo)下進(jìn)行，整個(gè)過(guò)程并非一蹴而就，需要小胡及其家長(zhǎng)的耐心和堅(jiān)持。令人欣喜的是，在完成了第18次視功能訓(xùn)練后，復(fù)查傳來(lái)了好消息：小胡的雙眼裸眼視力成功提升到了1.0！這不僅意味著他能夠重新清晰地看世界，也說(shuō)明了他眼睛的視功能狀態(tài)得到了顯著改善。

視力矯正≠視覺(jué)健康：守護(hù)孩子重要的視功能發(fā)育

小胡的案例為我們提供了一個(gè)超越傳統(tǒng)認(rèn)知的青少年視力健康管理視角。它清晰地表明，對(duì)于青少年而言，視力下降有時(shí)并不僅僅是由于眼球屈光狀態(tài)的變化，還可能源于視覺(jué)功能的異?；虬l(fā)育不完善。

順德愛(ài)爾眼科醫(yī)院視光及小兒眼病科主任劉巧萍講解道：“視覺(jué)功能是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，包括眼睛的調(diào)節(jié)能力、集合能力、融像能力等。這些功能如同精密的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，任何一環(huán)出現(xiàn)問(wèn)題，都可能導(dǎo)致視物模糊、疲勞、復(fù)視、閱讀困難等癥狀，即使驗(yàn)光度數(shù)不高，也可能無(wú)法通過(guò)普通眼鏡獲得清晰舒適的視覺(jué)?！?/p>

因此，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)視力下降、視物疲勞、注意力不集中、閱讀效率低甚至回避近距離用眼活動(dòng)時(shí)，應(yīng)予以高度重視。對(duì)于非斜視性集合問(wèn)題（如集合不足/過(guò)度）、調(diào)節(jié)功能障礙（調(diào)節(jié)不足/靈活度差）、以及某些類(lèi)型的弱視，國(guó)內(nèi)外權(quán)威臨床指南（如CITT研究）已明確證實(shí)，規(guī)范化的視功能訓(xùn)練是一線首選治療方案。它是針對(duì)眼部調(diào)節(jié)?。ń逘罴。┖图线\(yùn)動(dòng)系統(tǒng)（眼外?。┑木珳?zhǔn)鍛煉，旨在恢復(fù)其力量、耐力和協(xié)調(diào)性。正視并重視起視功能健康，才能獲得清晰、舒適、持久的視覺(jué)質(zhì)量。