文：雙旗鎮(zhèn)客棧 （我們在這個塵世上的時日不多，不值得浪費時間去取悅那些庸俗卑劣的流氓?。?/strong>

紀元：初級職稱二十六年，中級職稱二年。

一般來說，我很少拿發(fā)生在自己身上的教育事件來說明教育問題，因為我知道黿鰲之類孫子輩的人啊，他們向來喜歡搞無腦人身攻擊，動不動就用“你無能！為什么這些事兒發(fā)生在了你的身上，而沒有發(fā)生在其他人身上？”這種攻擊弱者的街頭無賴話術(shù)來攻擊我！

可是，即便我經(jīng)常拿各大權(quán)威官方媒體報道的相關教育事件來說明問題，那些黿鰲之類孫子輩的人們還會在我的留言區(qū)里說什么“這只代表你自己的認識，不代表其他人的認識”、“學生就是用惡毒的手段霸凌了其他同學，但在警察等等管理者面前巧言令色不承認，警察也不進行處理，而且人家的家長包庇，那你們也還是不能動學生一個手指頭！動了就是你們師德敗壞，人家就是可以要求巨額索賠并且讓你丟掉工作，甚至逼你上絕路，那也是你自作自受！”、“對那些哭喊著教育難做的教師們，可以送他們?nèi)チ髅ゾ劬拥?，看看那里的工作人員是不是難做”等等之類的無賴話術(shù)——他們不但邏輯混亂，而且是欺師滅祖到極致的雙標狗！

你們口口聲聲保護弱勢群體，但教師們懲罰學生群體之內(nèi)的害群之馬和老鼠屎時，你們表現(xiàn)出了圣母婊的一面，表現(xiàn)出了《西游記》中唐僧的一面——不讓孫悟空打死化作人形的白骨精！不但不讓孫悟空打死白骨精，你們還往死里念緊箍咒，一定要把孫悟空疼死在當場，你們還是一個人嗎？！

我就問你們：如果一個學生群體之內(nèi)的害群之馬和老鼠屎拿一個啤酒瓶蓋把另一個學生刮得遍體鱗傷，報警之后，學生在其原生家庭的教養(yǎng)之下，聰明地聲稱自己只是在給這名學生刮痧，警察拒絕進行處理，教師們該怎么辦？！

教師們批評了、體罰了，你們馬上跳出來說，這是違反師德師風的行為，可你們知道不知道：那個被欺負的孩子才需要保護，那個被欺負的孩子的心靈遠比這個東西的心靈需要拯救！

我再說一次：我們已經(jīng)開學了，我很煩惱！

那些黿鰲之類孫子輩的人們總是仇視教師們的寒暑假！可你們根本不會知道，我們的寒假短得可憐：幾乎和你們普通打工人一樣！名義上，我們和學生們一起放假和開學，但實際上，我們在放假之前，需要在學校里面做將近一個星期的收尾工作，直到臘月二十三左右才開始放寒假；而我們的寒假也不會比打工人的春節(jié)假期長上多少，經(jīng)常會提前一周左右開學！——就是提前一周開學，我還在自媒體平臺上看到一些學生家長為了攻擊教師而寫下：“現(xiàn)在的教師們大不如前，怎么還不開學”之類的文字，只為了賺取弱者身上的流量！

想想這些學生家長們，面目堪稱丑惡！放假之前，學校教育周期內(nèi)，他們大談特談什么父愛母愛，做了母雞都會做的事！他們處處和教師們的教育掣肘，似乎教師就是影響他們家庭和諧的主要因素！可真等到了短短的寒假，你就會發(fā)現(xiàn)，無數(shù)學生家長們在自媒體平臺上哀嘆：自己在假期里幾乎要崩潰，就因為假期里的孩子只顧玩這個時代特有的手機（每個時代都有玩物喪志的東西，但以前的時代里，學生家長配合著教師，令學生對教師們有畏懼心理），完全打亂了作息習慣，幾乎等同于廢人，他們渴望著假期盡快結(jié)束，盡早把自己的孩子送入學校！

這都什么精神錯亂的學生家長群體啊，我經(jīng)常這樣哀嘆！

而且，我還可以告訴你們：我這個教師，寧可利用寒暑假來撿垃圾補貼家用，我也從來不會利用寒暑假進行校外補課，你們?yōu)槭裁闯鹨暯處焸兊暮罴伲浚?/p>

開學了，學校的“叉桿兒、馬戶和又鳥們”又板著臉，像一個好人一樣對教師們施加著辱虐管理，而我再說一遍：我注意到了多個權(quán)威官方媒體報道的一則消息——臨近開學，浙江省新華醫(yī)院收治了一名小學教師，相關主治醫(yī)師李立紅主任回憶：“她來的時候瘦了十多斤，吃飯會嘔吐”、“她說，進學校前必須在外面哭一場，情緒宣泄了，才能邁開腿。如果不哭，那扇門就像有千斤重，根本邁不進去。”

我太理解這名教師了！

第一，我再向黿鰲一類的孫子輩們說一聲，這不是我的感受，這是權(quán)威官方媒體報道的教師群體中的一種心理狀態(tài)；

第二，我深深地表示同情，并且還深深地感同身受！

同時，我還相信，也敢用陽壽和你打賭：有這種感受的教師們不止我一個！

最后，有這種感受的教師們，往往還都是教育生態(tài)里面的負責任的、勤勤懇懇的好教師！

但是，這是一個“老實人就是應該被欺負”的恬不知恥的時代，這很可悲！

這名教師的主治醫(yī)師說，這是一種情志病，也可以稱之為“臟躁”！這名主治醫(yī)師還作了解釋：長期壓力和焦慮，會實實在在地改變?nèi)说纳眢w機能。那位老師的惡心嘔吐、體重暴跌，都是身體發(fā)出的求救信號。

求救？向誰求救？不要求救，這幫人不落井下石，那就已經(jīng)算是天大的恩賜了！

向“叉桿兒、馬戶和又鳥們”求救？他們的烏紗帽被他們看成了寶貝！他們一方面要求教師們“重錘猛敲”地教育學生（引號里的詞語來自于我們這兩天的教師集體培訓），另一方面又要求，不管發(fā)生什么樣的事兒，都不能對學生們進行任何批評和體罰——包括批評！

更不能向?qū)W生家長群體求救！對于學生家長群體來說，只要他們沒有看到他們的孩子沒有受到其他孩子的惡性侵害，他們完全不以為意！

哪怕上面提到的教師之所以會罹患“臟躁”情志病的一個原因就是班級里有一名經(jīng)常騷擾其他同學、擾亂課堂秩序，其家長還不配合進行教育，反倒指責教師教育教學能力不足，其他學生家長群體也不會幫助者名教師、救救這名教師！

他們不過是魯迅筆下冷漠麻木的人們，他們手里都舉著饅頭，等著蘸了鮮血吃，他們的臉上都是猥瑣的笑意！

補白

總之，為教育的死魂靈哭一哭吧！哭完，我上班，你們等著因果報應就好！只要你們和你們的下一代不會生活在一個霸凌者到處都是、絕對靜止且絕對暴戾的利己主義者到處都是的現(xiàn)實環(huán)境里就行！

最后，我想說：只要我的身體允許，我會一直碼字兒，并不祈求誰能讀得懂！

而那些黿鰲之類孫子們的人物，你們也不要譏諷我什么！

第一、有本事，你們來一篇流傳千古的文章讓我瞧瞧；第二、我手寫我心，碼字兒讓我快樂——讓我快樂的同時，還能讓你們不舒服那么一點點，這就是我的價值！