2月28日上午，教科院附小特邀北京教育科學研究院基教研中心黨總支書記、北京市“人工智能+教育”專班核心成員詹偉華書記，為全體教師作題為《人工智能應(yīng)用指南解讀與中小學實踐思考》的專題講座。整場活動兼具國際視野、理論深度與實踐高度，為學校推進人工智能教育應(yīng)用注入了新動能。

政策引領(lǐng)

人工智能教育的北京實踐

詹偉華書記從北京市人工智能教育的整體布局出發(fā)，系統(tǒng)解讀了《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用指南》的研制背景與核心要義。他介紹2025年《指南》進一步擴展至七大領(lǐng)域67個應(yīng)用場景，內(nèi)容逐步從宏觀框架走向?qū)唧w學科的精準聚焦。作為《指南》核心研制者之一，詹偉華深入闡釋了人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用邏輯與規(guī)范要求，為教師提供了清晰的政策導航與實踐路徑。

理念先行

素養(yǎng)賦能而非技術(shù)疊加

“人工智能應(yīng)用的核心，是‘以人為本、素養(yǎng)賦能’?！闭矀トA強調(diào)，《實施導引》的目標并非簡單將AI技術(shù)融入教學，而是構(gòu)建“課程標準引領(lǐng)下的素養(yǎng)賦能”新范式。他提出，AI的融入不是技術(shù)疊加，而是教育理念、模式與方法的深層變革。

針對小學階段，他指出應(yīng)聚焦興趣激發(fā)與基礎(chǔ)認知，引導學生在動手實踐中建立初步的科技思維。他特別提醒，教師在應(yīng)用AI工具時，要始終堅持以學生發(fā)展為中心，將AI作為育人工具，而非替代教師的思考與情感投入。

教師發(fā)展

從技術(shù)應(yīng)用到教育創(chuàng)新

詹偉華指出，當前人工智能賦能教育已進入從宏觀方向到微觀實踐的關(guān)鍵階段，核心在于落實具體教學方法、工具與課堂示范。他介紹了北京市“課堂實踐—教師發(fā)展—區(qū)域協(xié)同”三位一體的人工智能應(yīng)用新范式，強調(diào)以課堂實踐為根基、以教師發(fā)展為關(guān)鍵、以區(qū)域協(xié)同為支撐，推動AI從輔助教學向重構(gòu)教學流程轉(zhuǎn)變。

針對教師普遍關(guān)注的“如何提升AI應(yīng)用能力”，他分享了北京市“AI+教研”體系的實踐經(jīng)驗，幫助教師掌握AI基礎(chǔ)知識、工具方法、應(yīng)用邏輯與倫理規(guī)范。他鼓勵教師主動擁抱技術(shù)變革，在教學中大膽探索、穩(wěn)步實踐。

思維碰撞

在對話中深化理解

講座引發(fā)熱烈反響?；迎h(huán)節(jié)中，教師們圍繞人工智能如何融入學科教學、如何平衡技術(shù)應(yīng)用與人文關(guān)懷、小學階段AI應(yīng)用的適切性等實際問題踴躍提問。詹偉華書記一一耐心回應(yīng)，既有理論高度，又有實踐指導。

王薏校長分享了自己的培訓感悟。她表示，詹偉華書記的講座為學校推進人工智能教育應(yīng)用指明了方向。她以三個關(guān)鍵點高度概括了本次培訓的深遠意義：一是在學習中深化理解：只有掌握技術(shù)背后的邏輯，才能真正將AI有效應(yīng)用于教育教學；二是在理解中實現(xiàn)應(yīng)用：以審慎樂觀的態(tài)度深入探索AI與教學融合的路徑；三是在實踐中形成理論：基于扎根理論，探索形成適合校情的教育教學新范式。

她強調(diào)，在信息化時代，教育者應(yīng)與AI同行，主動擁抱技術(shù)變革，共同推進教育創(chuàng)新與發(fā)展。她鼓勵教師在日常教學中保持理性思考，既要善于利用技術(shù)，也要守住教育的初心。

整場培訓不僅是一場政策解讀與技術(shù)應(yīng)用的講座，更是一次教育理念的深刻啟迪。正如詹偉華書記所言：“人工智能越是強大，教育的價值恰恰凸顯。我們要培養(yǎng)的不是與AI競速的‘做題家’，而是能夠駕馭AI、充滿人性溫情的‘未來創(chuàng)造者’?！?/p>

教科院附小將以此次培訓為契機，持續(xù)探索人工智能賦能教育教學的創(chuàng)新實踐，讓技術(shù)在課堂中落地，讓育人在技術(shù)中升華，幫助每一個孩子在AI時代擁有駕馭技術(shù)的能力和豐盈的精神世界。