日前，長沙市2026屆高三教學(xué)工作會議召開。長沙鐵路第一中學(xué)兩位老師應(yīng)邀登臺，從年級管理落實、家校協(xié)同育人、學(xué)科精準備考等維度分享實踐經(jīng)驗，講述有溫度、有實效、有高度的教學(xué)探索。

“極致落實”與“深情共育”

其中，長鐵一中高三年級組長謝光輝以《守常規(guī)以立基，融共育而燎原》為題，緊扣“極致落實”與“深情共育”兩大核心，生動詮釋了學(xué)校高三團隊如何以“四情”（關(guān)注學(xué)情、心情、感情、真情）為紐帶，將常規(guī)工作做出溫度，將家校合作做出深度。

謝光輝老師強調(diào)：“高三管理的秘訣不在于新奇的招式，而在于對常規(guī)的極致落實?！边@種落實，不是冷冰冰的制度堆砌，而是對每一個教育細節(jié)的深耕細作。從清晨的朗朗書聲到晚自習(xí)的靜靜思考，從每一次作業(yè)的批改反饋到每一場考試的精準分析，謝光輝表示，長鐵一中高三團隊以“釘釘子”的精神，確保每一項常規(guī)要求落地生根。正是這種日復(fù)一日、不折不扣的執(zhí)行力，為學(xué)生筑起了最堅實的備考基石。

“教育是有溫度的，高三更應(yīng)充滿人情味?！敝x光輝還表示，學(xué)校高三工作的最大亮點在于一個“情”字——即時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)情、呵護學(xué)生的心情、增進師生的感情、傾注教育的真情。在這一理念指引下，長鐵一中打破了傳統(tǒng)的管教模式，推行全員導(dǎo)師制。老師們不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生心靈的引路人，他們通過細致的學(xué)情分析定制個性化方案，通過耐心的心理疏導(dǎo)化解焦慮情緒，通過節(jié)日賀卡、書信往來等傳遞師生深情。思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)，“四導(dǎo)”融合，讓教育從講臺走進心靈。

對于家校共育，謝光輝說：“高三是一場家校同心的奔赴?！睂W(xué)校通過全員家訪、家長學(xué)校、親子互寫頒獎詞等創(chuàng)新形式，不僅解決了家長的焦慮，更點燃了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，也讓家長們從“旁觀者”變成了“同盟軍”，共同為孩子們營造了一個充滿愛與支持的成長環(huán)境。

“真題引路”+“考點聚焦”

生物復(fù)習(xí)怎么跳出"刷題循環(huán)"？長鐵一中生物教研組長朱旭錦給出了自己的答案。在高三生物教研交流活動中，朱旭錦以《基因的表達與調(diào)控》為課例，分享了“真題引路、考點聚焦”的經(jīng)驗。

在分享中，朱旭錦認為要“一境到底，把考點藏進真實問題里”，她舉例在課堂上沒有從概念講起，而是拋出一個生活問題：“橙汁為什么會苦？怎么脫苦？”并將“橙汁脫苦”這一個情境貫穿整節(jié)課。學(xué)生在解決真實問題的過程中，自然卷入真題考點，層層探究，既梳理了知識脈絡(luò)，也鍛煉了遷移能力。現(xiàn)場聽課的老師頻頻點頭：“把考點藏進情境里，學(xué)生學(xué)得進去，也記得牢固?！?/p>

朱旭錦還表示，“一刀切”的復(fù)習(xí)策略是行不通的?？缂壗萄?、精選習(xí)題、分層落實……這些辦法她堅持了很多年。微型備課組人少，她就帶著團隊一道題一道題地摳，一個情境一個情境地磨。她說：“備考沒有捷徑，就是把每個環(huán)節(jié)都打磨到位?！?br/>針對學(xué)生在一模暴露出的問題，朱旭錦提出的二輪復(fù)習(xí)時應(yīng)“哪里薄弱補哪里，不追求進度，只求實效”。

會后，與會同行評價長鐵一中老師的真誠分享時說：“這份分享‘樸實而深刻’，道出了高三備考的真諦——教育最終要回到人本身?！?/p>

通訊員饒旭 瀟湘晨報·晨視頻記者李楠

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