來源：滾動(dòng)播報(bào)

（來源：上觀新聞）

“去年5月在古北市民中心，我作為兼職思政教師，和長(zhǎng)寧區(qū)特級(jí)政治教師季老師共同執(zhí)教了一堂名為《13歲遇到全過程人民民主》的思政課。”在3月5日舉行的上海代表團(tuán)全體審議中，全國(guó)人大代表、上海市長(zhǎng)寧區(qū)虹橋街道古北榮華第四居民區(qū)黨總支書記盛弘提起這趟獨(dú)特的經(jīng)歷?！翱吹胶⒆觽兊难凵窈头e極反饋，我意識(shí)到，原來我們社區(qū)每個(gè)基層民主協(xié)商的真實(shí)案例，都可以轉(zhuǎn)化為鮮活的思政課堂素材。”

政府工作報(bào)告中提到：實(shí)施新時(shí)代立德樹人工程，促進(jìn)思政課堂與社會(huì)課堂有效融合。在盛弘看來，新時(shí)代立德樹人，關(guān)鍵在于“知行合一”，把思政教育“小課堂”和社會(huì)“大課堂”有效融合起來。

盛弘說，上海作為黨的誕生地、初心始發(fā)地和偉大建黨精神孕育地，長(zhǎng)寧又是上海基層黨建品牌“凝聚力工程”實(shí)踐地，蘊(yùn)含著全過程人民民主重大理念的豐富資源，這些都是“大思政課”建設(shè)走深、走實(shí)、走新的源頭活水。我們立足大格局、深耕實(shí)踐場(chǎng)，營(yíng)造新風(fēng)尚，讓民主實(shí)踐與法治風(fēng)尚，成為立德樹人的鮮活教材。

從課堂回到社區(qū)，古北“小小議事員”們從2020年開始定期開展與社區(qū)治理相關(guān)的議題討論，比如社區(qū)微更新、電梯加裝、無障礙設(shè)施等，參與并提出了上百條意見建議?！拔覀兘M織學(xué)生沉浸式體驗(yàn)民主的細(xì)節(jié)，參加基層立法聯(lián)系點(diǎn)的意見征詢會(huì)，提出的建議不止‘被聽到’，更是‘有回響’”。盛弘表示，街道還開辦“全過程人民民主小HONG心實(shí)踐營(yíng)”，以實(shí)地探訪、對(duì)話“大咖”、案例分享、模擬協(xié)商等形式，讓孩子們知道：民主不是書本上的概念，而是可感可知的現(xiàn)實(shí)，從而筑牢制度自信的基礎(chǔ)。去年，長(zhǎng)寧區(qū)已經(jīng)啟動(dòng)了“全過程人民民主 大思政課”實(shí)踐育人共同體，發(fā)布了實(shí)踐育人資源圖譜，梳理形成了法規(guī)規(guī)約、民生實(shí)施、民主法治三條實(shí)踐教學(xué)路線，讓思政課堂與社會(huì)課堂深度融合，讓孩子們走出校門就能找到鮮活的思政課堂。

“實(shí)踐表明，人大代表、政協(xié)委員走進(jìn)思政課堂，帶來的不僅是故事，更是制度自信的生動(dòng)詮釋?！笔⒑虢ㄗh，從國(guó)家層面鼓勵(lì)各地推廣這一做法，讓更多代表委員成為青少年的“思政導(dǎo)師”，讓基層立法聯(lián)系點(diǎn)、代表之家、委員工作室成為大思政課的實(shí)踐基地；建議完善未成年人網(wǎng)絡(luò)分級(jí)保護(hù)相關(guān)機(jī)制，為孩子筑起有效“防火墻”。建立全國(guó)統(tǒng)一的未成年人網(wǎng)絡(luò)分級(jí)身份核驗(yàn)系統(tǒng)，細(xì)化分年齡段功能適配標(biāo)準(zhǔn)并優(yōu)化推薦內(nèi)容，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)分級(jí)保護(hù)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，運(yùn)用AI 技術(shù)對(duì)平臺(tái)內(nèi)容進(jìn)行分級(jí)合規(guī)性巡察。構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化未成年人網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育體系，提升網(wǎng)絡(luò)安全安全防范意識(shí)。

她建議，加快制定人民建議征集條例，明確人民建議征集的基本原則，構(gòu)建“中央統(tǒng)籌、地方主責(zé)、基層落地”的三級(jí)責(zé)任體系，暢通人民建議征集渠道，規(guī)范工作流程，完善保障機(jī)制，推動(dòng)成果轉(zhuǎn)化，營(yíng)造全社會(huì)參與的良好氛圍，將群眾的智慧和力量匯集到國(guó)家治理和社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)事業(yè)中，為推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化提供法律保障。

原標(biāo)題：《全國(guó)人大代表盛弘：讓更多代表委員成為青少年“思政導(dǎo)師”》

欄目主編：張駿 題圖來源：張馳攝

來源：作者：解放日?qǐng)?bào) 王海燕