區(qū)域簡況

　　德州市位于山東省西北部，是山東省連接京津冀的“北大門”，素有“九達天衢”之譽?！笆奈濉逼陂g德州累計新建、改擴建中小學(xué)及幼兒園223所，新增學(xué)位12.6萬個，全市公辦學(xué)校全部納入集團化辦學(xué)。

　　山東省德州市聚焦思政課改革創(chuàng)新，著力構(gòu)建“社會大課堂”與“校園小課堂”同頻共振、深度融合的育人新生態(tài)，打造走進學(xué)生內(nèi)心的“紅色教育體系”，讓學(xué)生從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，愛黨愛國情懷在青少年心中生根發(fā)芽，提升了鑄魂育人的實效。

　　體驗沉浸化，思政課堂可觸可感

　　德州市大力推動思政課堂向社會實踐延伸，充分挖掘市內(nèi)豐富的歷史文化、紅色文化資源，將課堂搬到博物館、紅色場館、老字號店鋪等，打造“行走的思政課”“場館里的思政課”。

　　以寧津縣棠湖小學(xué)為例，學(xué)生們走進“柏源雞胗店”，親眼看到祖?zhèn)髋浞降墓尽⒂H手參與食材稱重，深刻理解“誠信”二字的分量?！俺两襟w驗”教學(xué)，將抽象的理論與鮮活的現(xiàn)實連接起來，使思政教育不再枯燥，而是有故事的體驗和感悟，引導(dǎo)學(xué)生們在思考中成長。構(gòu)建“愛家鄉(xiāng)德州”思政課程體系，成功開展“運河文化”“紅色文化”等多期活動，覆蓋全市837所中小學(xué)、84萬余名學(xué)生，有效引導(dǎo)廣大學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)、厚植家國情懷。

　　鏈條一體化，育人路徑貫通銜接

　　德州市出臺推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)的相關(guān)文件，以德州學(xué)院馬克思主義學(xué)院為依托，成立德州市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)中心，積極探索“三個一”發(fā)展路徑，即構(gòu)建一套大中小學(xué)學(xué)生共育、師資共享的模式，形成一批高質(zhì)量的教學(xué)案例庫與校本課程，打造一個黃河流域大中小學(xué)思政課一體化虛擬教研平臺。

　　成立思政教育一體化教師聯(lián)盟，設(shè)立實踐教學(xué)基地，開設(shè)“同城大課堂”，已組織開展活動20余期。創(chuàng)新教師培養(yǎng)機制，持續(xù)開展專題培訓(xùn)、教學(xué)研討，破解思政教育一體化遇到的難點問題。在全省率先開展課程思政教學(xué)比賽，通過“以賽促教、以賽提質(zhì)”，打造了一支政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的高素質(zhì)專業(yè)化思政課教師隊伍。

　　首課負責制，育人合力協(xié)同增效

　　推行“首課負責制”，要求任課教師每天利用第一節(jié)課的前5分鐘，結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生實際，采用靈活形式，對學(xué)生進行思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和家國情懷。

　　例如，湖濱北路小學(xué)將思政課與學(xué)校黨建品牌建設(shè)結(jié)合，取得了良好效果?！笆渍n負責制”使思政教育不再是思政課教師的“獨角戲”，而是所有教師的“責任田”，形成了“門門有思政、課課有特色、人人重育人”的生動局面。鼓勵各學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)方法與內(nèi)容，利用各類實踐教學(xué)基地和線上教學(xué)資源，開展多樣化實踐教學(xué)。同時，運用國家及市級智慧教育平臺，推進基于核心素養(yǎng)的考試評價改革，促進“教—學(xué)—評”有機銜接，全方位保障思政課的吸引力與實效性。

　?。ㄗ髡呦瞪綎|省德州市教育局局長）

《中國教育報》2026年03月06日 第09版

作者：王吉峰