今年，全國政協(xié)委員、廣東技術(shù)師范大學(xué)副校長許玲迎來履職的第九個年頭。九載深耕，她始終緊扣時代脈搏，將目光堅(jiān)定聚焦于職業(yè)教育、就業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與教師隊(duì)伍建設(shè)等關(guān)鍵領(lǐng)域，以專業(yè)洞察回應(yīng)民生所盼，以務(wù)實(shí)建言助力發(fā)展所需。

面對人工智能浪潮奔涌、技術(shù)變革加速的時代考題，她緊扣“投資于人”核心命題，從保障新業(yè)態(tài)從業(yè)者權(quán)益，到前瞻布局職業(yè)教育未來師資培育；從打通技能人才成長通道，到構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系，以制度設(shè)計(jì)為人才鋪就長遠(yuǎn)發(fā)展之路，用教育智慧為個體成長筑牢韌性根基，讓教育真正成為托舉民生福祉、賦能高質(zhì)量發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量。

優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)機(jī)制

回應(yīng)民生關(guān)切，許玲曾為新業(yè)態(tài)領(lǐng)域的發(fā)展問題積極貢獻(xiàn)智慧，希望人社部門健全與新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)、新崗位等相適應(yīng)的勞動監(jiān)管機(jī)制，規(guī)范平臺企業(yè)用工行為，充分保障新業(yè)態(tài)從業(yè)者的勞動權(quán)益。

“今年，我圍繞‘投資于人’這個關(guān)鍵詞，積極建言發(fā)聲?！痹S玲說。在人工智能快速發(fā)展的背景之下，人們不僅要推動產(chǎn)業(yè)升級，更要同步推進(jìn)自身的能力升級。她希望在粵港澳大灣區(qū)布局國家級職業(yè)教育未來教師學(xué)院、建立產(chǎn)業(yè)政策就業(yè)影響評估機(jī)制，同時，建設(shè)產(chǎn)業(yè)工人人工智能素養(yǎng)與再技能化公共平臺，讓技術(shù)進(jìn)步成為能力提升的契機(jī)。

“打通技能人才成長通道，讓更多青年擁有穩(wěn)定的發(fā)展空間，”許玲說，“制度設(shè)計(jì)的意義，不只是解決某個階段的問題，而是為人保留長期發(fā)展的可能。”

她自己深刻體會到，近些年來，教育面臨的最大變化是技術(shù)環(huán)境的深刻轉(zhuǎn)型。展望“十五五”，她期待教育更加前瞻，更加系統(tǒng)。一方面，要優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，主動對接新質(zhì)生產(chǎn)力。另一方面，要強(qiáng)化終身學(xué)習(xí)機(jī)制，讓能力可以持續(xù)升級。她說：“未來的教育，不只是培養(yǎng)學(xué)生完成一次學(xué)歷教育，而是幫助每個人在不同階段都能獲得能力提升的機(jī)會?！?/p>

在人工智能時代，能力必須持續(xù)更新

“辦好人民滿意的教育，本質(zhì)上是為每個家庭打開穩(wěn)定而清晰的成長通道。人民滿意，不只是升級率高，而是發(fā)展機(jī)會公平?！痹S玲希望優(yōu)化教育資源配置，特別是對人口流入地區(qū)給予更有力的財(cái)政支持，強(qiáng)化職業(yè)教育與普通教育的貫通，加強(qiáng)教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。

許玲表示，“投資于物”決定發(fā)展的速度，“投資于人”決定發(fā)展的韌性?！敖逃粌H是學(xué)歷教育，更要注重能力建設(shè)和終身學(xué)習(xí)平臺構(gòu)建。發(fā)展不僅要回答技術(shù)能走多快，更要回答人能走多遠(yuǎn)。”

當(dāng)前最大的變化，是知識更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)歷周期。許玲說，過去一次學(xué)歷教育可以支撐較長時間的職業(yè)發(fā)展，但在人工智能時代，能力必須持續(xù)更新。技術(shù)可以提供方案，但教育的方向、價值的引導(dǎo)、學(xué)生發(fā)展的判斷，必須由教師來把握。她指出，在未來技術(shù)高度發(fā)展的環(huán)境中，教師的價值不但不會削弱，反而會更加凸顯。因此，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)體系，是應(yīng)對“時代之變”的必然選擇。

基于此，許玲希望提升數(shù)字素養(yǎng)和人機(jī)協(xié)同能力。人工智能已經(jīng)進(jìn)入課堂，教學(xué)資源獲取、教學(xué)組織方式都在改變。未來的職業(yè)教育教師，不能只會用軟件，還要知道如何與智能系統(tǒng)協(xié)同工作，更好地利用數(shù)據(jù)改進(jìn)教學(xué)，也要弄清技術(shù)的邊界。

她還希望完善學(xué)分銀行制度，打通學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)之間的轉(zhuǎn)換機(jī)制，同時推動企業(yè)培訓(xùn)成果納入統(tǒng)一認(rèn)證體系，讓學(xué)習(xí)真正成為貫穿一生的制度安排。在她看來，終身學(xué)習(xí)不是口號，而是保障社會穩(wěn)定和個人發(fā)展的基礎(chǔ)工程。

■采寫：新快報(bào)記者 陳慕媛

■攝影：新快報(bào)記者 龔吉林