自閉癥兒童常常缺乏與他人進行適當社交交流的能力。他們可能無法使用眼神接觸、面部表情、身體語言和手勢等非語言符號進行有效溝通，也可能缺乏對他人的興趣和共享情感的能力。

這使得他們難以與同齡人進行交流，無法在群體中融入，長期以往，社交障礙會導致自閉癥兒童在人際關系中逐漸孤立，增加其自信心的缺失，對個人發(fā)展造成沉重阻礙。

因而社交訓練作為自閉癥康復的重心，需要圍繞著孩子的情緒、社交和心智解讀能力等展開一系列專業(yè)訓練。

然而促進孩子的社交溝通能力更離不開家長、家人和老師們的共同努力。

家長在解決孩子的社交問題時，卻不免疑竇叢生——

很多家長疑惑不解

1

社交干預怎么做？

2

是不是就是跟孩子說話？

3

是不是就把孩子帶到同齡人中間去？

4

社交干預到底要做些什么？

這些問題該如何應對？到底應該專注于什么？我們給大家?guī)砹私鉀Q方案——

自閉癥早期的“揚長避短”———RICE康復體系

R

Relationship based。以關系建立和社交溝通為基礎，注重建設兒童與他人之間的關系與溝通。

Individualized。個性化課程定制，是實現(xiàn)科學干預的起點

C

Comprehensive.行為干預＋語言＋認知＋情緒調控＋生活自理＋運動發(fā)展＋兒童心理學。

E

Engagement。治療師和家庭全情投入，共同致力于兒童的發(fā)展。

RICE 是中國首個自主研發(fā)的自閉癥干預康復體系，由大米和 小米發(fā)起，鄒小兵領銜，郭延慶、袁巧玲、曾松添、石薈、張韶 霞、李月裳、李淑娥等國內外一流專家合力打造。想知道更多RICE知識嗎？

今天我們就來分享一本關于提升孩子社交溝通能力的電子書——《孩子獨立上幼兒園、小學必備的 100 個社交元素》

針對社交的干預，鄒小兵和大米和小米提出了社交階梯和社交元素的概念。

本書中整理出 6 級社交階梯，總結出了100 個社交元素，幫助家長了解社交干預的基本信息及基本規(guī)律，更好地促進孩子社交溝通和諧發(fā)展。

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《孩子獨立上幼兒園、小學必備的 100 個社交元素》

這本書涵蓋了大米和小米積累多年的社交能力訓練方法，幫助家長掃清孩子社交訓練上的阻礙，掌握科學的社交訓練方法！

內容搶先看

01

自閉癥早期干預是應該揚長避短，還是揚長克短？

02

自閉癥孩子獨立上幼兒園、小學必備的 6 級社交階梯，100 個社交元素

03

自閉癥訓練切記這 50 個"社交元素"！

04

鄒小兵：自閉癥社交干預的核心目標究竟是什么？

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