在很多留學生的日常學習中，ChatGPT、Gemini、Copilot 等 AI 工具已經(jīng)變得越來越常見。

有人用它們查資料、整理思路，也有人用它們修改語法、潤色論文。對不少學生來說，AI 似乎已經(jīng)成了“學習助手”。

但在英國高校，圍繞 AI 的爭議正在迅速升溫。

最近，《衛(wèi)報》（The Guardian）的一項調(diào)查揭示：英國大學已經(jīng)發(fā)現(xiàn)近 7,000 起學生利用 AI 工具作弊的案例。而專家普遍認為，這個數(shù)字很可能只是冰山一角。

圖源：The Guardian

一、AI作弊案例激增

根據(jù)《衛(wèi)報》通過信息公開法向 155 所英國大學獲取的數(shù)據(jù)，在2023—2024 學年，英國高校確認了近 7000 起利用 AI 作弊的案例。

換算下來，大約是每 1000 名學生中有 5.1 起被證實的 AI 作弊行為。

而在前一年，這個數(shù)字只有每 1000 人 1.6 起，也就是說，短短一年時間，相關案例增加了三倍以上。

更值得注意的是，最新的統(tǒng)計數(shù)據(jù)還顯示：到今年年中，這一比例可能會繼續(xù)上升到每 1000 名學生約 7.5 起。

不過，不少專家指出，真正發(fā)生的 AI 作弊行為可能遠遠多于被發(fā)現(xiàn)的數(shù)量。

原因很簡單：AI 作弊比傳統(tǒng)抄襲更難證明。

圖源：The Boar

有意思的是，隨著 AI 工具普及，大學里傳統(tǒng)意義上的抄襲反而在減少。

在 2019—2020 學年，也就是生成式 AI 還沒有普及之前，抄襲占所有學術不端行為的近三分之二。

疫情期間，由于考試和作業(yè)大量轉(zhuǎn)為線上提交，抄襲問題一度更加嚴重，但如今情況發(fā)生了變化。

圖源：The Guardian

數(shù)據(jù)顯示，傳統(tǒng)抄襲案件已經(jīng)從每 1000 名學生 19 起下降到 15.2 起，并且預計還會繼續(xù)下降。

這并不意味著學生更守規(guī)矩了，而是說明作弊方式正在發(fā)生改變，從“復制粘貼論文”，變成了“利用AI生成內(nèi)容”。

二、AI作弊為何難以發(fā)現(xiàn)？

英國雷丁大學（University of Reading）的心理學副教授彼得·斯卡夫（Peter Scarfe）參與過一項研究：研究人員嘗試用 AI 生成論文提交到大學評估系統(tǒng)中。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，94% 的 AI 生成作業(yè)成功通過了檢測。這說明大多數(shù)情況下，學校很難確認一篇論文到底是不是 AI 生成。

斯卡夫表示，與抄襲不同，AI 生成的內(nèi)容通常是原創(chuàng)文本，因此很難通過傳統(tǒng)檢測系統(tǒng)識別。

即使 AI 檢測工具顯示某篇文章“可能由 AI 生成”，大學也很難僅憑這一點直接認定學生作弊。因此，很多高校在處理此類案件時都非常謹慎，以避免誤判。

圖源：Mirror

另一項來自英國高等教育政策研究所（HEPI）的調(diào)查顯示：88% 的大學生在學習過程中使用過AI工具。

這并不意味著他們都在作弊。事實上，不少學生只是把 AI 當成一種學習輔助工具。

一名剛剛完成商業(yè)管理專業(yè)學位的學生告訴媒體，AI 對很多人來說更像是頭腦風暴工具。他會讓 ChatGPT 幫忙生成論文結(jié)構、推薦參考文獻，然后再自己修改內(nèi)容?！拔艺J識的大多數(shù)人都會用一點 AI，”他說，“但很少有人直接復制 AI 寫的內(nèi)容?！?/p>

另一位音樂商業(yè)專業(yè)的大一學生則表示，AI 對有學習障礙的學生幫助很大。她的一位患有閱讀障礙的同學，會用 AI 整理自己的思路和筆記，而不是讓 AI 直接寫論文。

在英國科技大臣彼得·凱爾看來，AI 甚至可能成為幫助學習困難學生的工具，讓他們在教育中獲得更公平的機會。

三、AI公司也在瞄準學生市場

技術公司顯然也意識到了學生群體的重要性。

例如，Google 向大學生提供15 個月免費的 Gemini 高級版本，而 OpenAI 則為美國和加拿大大學生提供 ChatGPT 訂閱優(yōu)惠。

與此同時，社交媒體上也出現(xiàn)了大量專門針對學生的 AI 工具廣告。

在 TikTok 上，不少視頻在推薦所謂的“AI 論文改寫工具”，聲稱可以把 AI 生成的文本“人類化”，從而繞過大學的檢測系統(tǒng)。

這讓一些學者擔心，AI 作弊可能會變得更加隱蔽。

帝國理工學院（Imperial College London）研究學術誠信的專家托馬斯·蘭卡斯特表示，如果學生懂得如何修改 AI 生成內(nèi)容，那么想要證明作弊就會非常困難。

面對 AI 的沖擊，越來越多大學開始重新思考評估方式。有人提出，應該增加線下考試比例，但也有學者認為，這并不是長遠解決方案。

因為在未來職場中，單純依賴記憶知識的能力正在變得不那么重要。相比之下，溝通能力、團隊協(xié)作能力以及運用新技術的能力，反而越來越關鍵。

一些教育專家認為，與其完全禁止 AI，不如教會學生如何正確使用它。AI 工具的出現(xiàn)，讓大學里的學習方式正在發(fā)生改變。

圖源：Tech Digest

四、什么是學術不端？

但在英國以及大多數(shù)留學國家，如果學校認定學生存在學術不端行為，后果往往非常嚴重：從作業(yè)判零分、課程掛科，到停學甚至開除，都有可能發(fā)生。

那么，究竟什么行為會被認定為學術不端？不同大學的具體規(guī)定可能略有差異，但大致可以分為以下幾類。

1. Plagiarism（抄襲）

這是最常見、也是很多留學生最容易踩雷的一類。

抄襲通常指的是在作業(yè)、論文或項目中，沒有標注引用來源，卻直接使用他人的觀點、數(shù)據(jù)或文字。例如：

• 沒有標注引用來源，卻提交與他人相同或高度相似的論文
• 不正確使用引用格式，或者直接搬運他人的觀點
• 在作業(yè)、論文或項目中復制他人內(nèi)容（小組討論時尤其需要注意）

很多學生以為“稍微改寫一下”就沒問題，但如果核心內(nèi)容仍然來自他人而沒有標注來源，仍然可能被認定為抄襲。

2. Self-plagiarism（自我抄襲）

很多人會忽略的一點是：即使是自己寫過的內(nèi)容，如果再次使用而沒有標注引用，同樣可能被判定為學術不端。例如：

• 在新的課程作業(yè)中使用自己以前提交過的論文內(nèi)容
• 將已經(jīng)用于評估的作業(yè)再次提交給另一門課程
• 在論文中引用自己以前寫過的內(nèi)容卻沒有標注

劍橋大學在其學術誠信FAQ中就明確指出：重復提交自己的作業(yè)，或在論文中使用自己過去的研究而沒有引用，同樣屬于學術不端行為。

3. Fabrication, falsification or misrepresentation of data（捏造、偽造或歪曲數(shù)據(jù)）

這一類通常出現(xiàn)在論文、研究項目或?qū)嶒瀳蟾嬷?，例如?/p>

• 在作業(yè)或論文中篡改、捏造實驗數(shù)據(jù)
• 引用并不存在的參考文獻或來源
• 在研究中故意歪曲數(shù)據(jù)結(jié)果
• 偽造大學文件或官方證明
• 捏造醫(yī)院病假單、證明材料等

在研究型課程或畢業(yè)論文中，這類行為通常會被視為非常嚴重的學術違規(guī)。

4. Exam cheating（考試作弊）

考試作弊在任何國家的大學里都是零容忍行為，包括但不限于：

• 考試過程中攜帶筆記，小抄，交頭接耳，偷看他人答案
• 抄襲他人作業(yè)，測試，或者考試內(nèi)容
• 協(xié)助他人作弊，允許他人抄襲自己的作業(yè)等
• 考試過程中未經(jīng)授權使用電子設備（如手機，計算器等）
• 在考官說停止答題后還繼續(xù)答題等行為都屬于作弊行為

圖源：Bing

5.Contract cheating and impersonation（代考、代寫 ）

• 將他人的作品當作自己的作品提交，比如前文說的花錢找代寫，這是一種非常嚴重的罪行；
• 代替他人參加考試，或者是替他人完成作業(yè)。

其它包括任何不當使用知識產(chǎn)權（如未經(jīng)授權的課堂錄音）等，總之，任何會給學生帶來不公平的學術優(yōu)勢的行為都是屬于學術不端。

6. AI misuse（不當使用AI）

隨著 ChatGPT 等生成式 AI 工具的普及，越來越多大學開始將“AI 不當使用”單獨列為學術不端類型。

常見的 AI 違規(guī)行為包括：

• 直接提交 AI 生成的論文或作業(yè)
• 使用 AI 改寫論文以繞過抄襲檢測
• 使用 AI 生成虛假的參考文獻或數(shù)據(jù)
• 在考試或閉卷作業(yè)中使用 AI 工具

需要注意的是，大多數(shù)大學并不是完全禁止 AI 工具，但通常會明確規(guī)定： AI 可以作為輔助工具使用，但最終提交的內(nèi)容必須是學生自己的獨立成果。

因此，在使用 AI 進行頭腦風暴、總結(jié)資料或修改語言時，一定要了解課程要求，避免踩到學校的學術誠信紅線。

圖源：Cybernews

總的來說，只要某種行為給學生帶來了不公平的學術優(yōu)勢，都可能被認定為學術不端。

五、學術不端的后果

根據(jù)國外大學的規(guī)定，不同性質(zhì)的行為會收到不同程度的處分。

1. 警告（Warning）

對于初次作弊且情節(jié)輕微的學生，如果認錯態(tài)度誠懇的話，大部分的教授會提出警告，將作弊的作業(yè)零分處理，但是不記入成績單內(nèi)。

2. 留校察看（Probation）

對于初次犯錯，但是情節(jié)嚴重的學生。通常，學校會給留校察看的處分，這意味著學生在選課時可能會受到一些限制，例如無法選擇專業(yè)課等。留校察看期間，成績需要平穩(wěn)上升讓學?？吹侥阌性诤煤门Α?/p>

3. 停學（Suspension）

通常來說，每個學生在大學期間會有兩次改正的機會，如果已經(jīng)有一次作弊記錄的話，那么第二次犯錯的時候，學校會將整個課程判定 0 分，然后停學 3-6 個月，甚至更長時間。

4. 開除（Dismissal）

開除算得上是最嚴重的行政處罰結(jié)果了，如果學生被學校開除，不僅會失去學業(yè)，甚至會失去簽證而被驅(qū)逐出境，并且這些都會記錄在學生的檔案。

5.回國學歷難以認證

教育部留學服務中心在中國留學網(wǎng)開設專欄，對國（境）外學歷學位認證申請過程中查處的失信行為進行公示。

也就是說，在回國后申請學歷學位認證，只要有虛假、偽造或無效的信息和資料或者虛假記錄（包括學術誠信），不但認證會不通過，還會被官網(wǎng)公示，直接掛黑名單，進入“國（境）外學歷學位認證失信行為名單”。

除此之外，教育部留學服務中心也將推動相關部門共享認證數(shù)據(jù)，并將涉假行為公開，讓社會和高校都能看到失信數(shù)據(jù)，這意味著你的一次犯錯，將得到取消成績、退學、刑罰、遣返、失信、就業(yè)困難等一條龍服務。

圖源：THE

最后，希望大家都能保持學術誠信，切勿報以僥幸心理，以身試法，影響自己的前途！

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