最近全國兩會(huì)期間，一位政協(xié)委員的提議引起不少人注意。他覺得現(xiàn)在中小學(xué)12年學(xué)制有點(diǎn)長，建議改成10年，還取消中考，讓初中生直接上高中。聽起來挺新鮮，是不是能幫孩子減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)？這位委員叫孔維克，他是民革中央畫院院長，平時(shí)關(guān)注教育問題。

2026年3月5日左右，他在接受采訪時(shí)候說，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)壓力大，心理問題多，跟學(xué)制有關(guān)系。學(xué)齡人口變化也快，教育需要調(diào)整。簡單說，就是把小學(xué)定為5年，初中3年，高中2年，總共10年。取消中考后，孩子不用那么早面對分流壓力。

為什么覺得12年太長？孔維克提到，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展快，孩子身心發(fā)育也提前。原有學(xué)制里，初三和高三基本都在復(fù)習(xí)備考，新知識學(xué)得少，時(shí)間有點(diǎn)浪費(fèi)。改成10年后，能優(yōu)化這些環(huán)節(jié)，讓教育更高效。

教材現(xiàn)在有些問題，應(yīng)試導(dǎo)向強(qiáng)，內(nèi)容壓得早，小學(xué)生理解起來難，還增加心理負(fù)擔(dān)。智能時(shí)代，教材應(yīng)該多用多模態(tài)形式，調(diào)動(dòng)孩子感官參與?？拙S克認(rèn)為，這樣調(diào)整能緩解小升初和初升高擇校焦慮，讓教育回歸育人本質(zhì)。不是簡單縮短，而是根據(jù)孩子認(rèn)知規(guī)律優(yōu)化。

取消中考的好處在哪里？現(xiàn)在中考對15歲孩子來說是分水嶺，許多人分流到職業(yè)學(xué)校，機(jī)會(huì)少。延后分流到18歲，孩子心智成熟，能更好選擇路徑?？拙S克舉例，上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校多年試行十年一貫制，學(xué)生完成基礎(chǔ)教育，表現(xiàn)好。

學(xué)制短了，知識體系連貫，避免重復(fù)講解。閑置資源也能盤活，現(xiàn)在出生人口少，低年級學(xué)位多余，可以向高中傾斜。教師崗位調(diào)整，新增就業(yè)機(jī)會(huì)。整體看，這不只減負(fù)，還提升教育公平，讓更多孩子有機(jī)會(huì)上高中。

學(xué)制改動(dòng)大，能落地嗎？有人擔(dān)心時(shí)間短，內(nèi)容學(xué)不完?？拙S克說，關(guān)鍵是提高效率，不是多花時(shí)間。上海學(xué)校例子證明，短學(xué)制下學(xué)生成績不差，甚至更好。因?yàn)閯h掉冗余部分，專注核心。改革涉及法律和教材調(diào)整，阻力可能有。

但過去高考改革經(jīng)驗(yàn)多，2014年國務(wù)院印發(fā)意見，在上海和浙江試點(diǎn)3+3選科。初期有質(zhì)疑，后來平穩(wěn)推進(jìn)。學(xué)制改革可以借鑒，先在部分省份試行，優(yōu)化課程和師資，再逐步推廣。避免一刀切，確保穩(wěn)妥。

這個(gè)提議一出，網(wǎng)上討論熱烈。家長們覺得取消中考能讓孩子多點(diǎn)選擇，不用那么早定終身。老師也說，現(xiàn)有體制下復(fù)習(xí)時(shí)間多，實(shí)際教學(xué)少。人口負(fù)增長背景下，學(xué)位寬松，改革時(shí)機(jī)對。

孔維克強(qiáng)調(diào)，教育要適應(yīng)社會(huì)變化，構(gòu)建包容體系。不是降低質(zhì)量，而是優(yōu)化結(jié)構(gòu)。孩子在合適年齡學(xué)合適內(nèi)容，心智匹配好，學(xué)習(xí)效果強(qiáng)。長遠(yuǎn)看，這能提升全民素質(zhì)，社會(huì)受益。

上學(xué)12年真有必要嗎？孔維克的建議直擊痛點(diǎn)，現(xiàn)在孩子從小學(xué)就開始卷，心理問題不少。改成10年，初中直升高中，釋放復(fù)習(xí)時(shí)間，讓教育連續(xù)起來。教材也要跟上時(shí)代，多用智能方式。上海學(xué)校實(shí)踐多年，沒出大問題，學(xué)生綜合能力強(qiáng)。

改革后，分流延后，許多孩子能多探索興趣，不早早鎖死路徑。資源閑置問題解決，教師就業(yè)穩(wěn)。過去高考調(diào)整成功，這次學(xué)制改也行。先試點(diǎn)，逐步來，避免風(fēng)險(xiǎn)。

誰不想孩子少點(diǎn)壓力，多點(diǎn)機(jī)會(huì)？孔維克從人口和發(fā)育角度分析，挺有道理。現(xiàn)有學(xué)制過時(shí)，初高中銜接不順。取消中考后，普職分流理性化。

教育資源向高中移，學(xué)位多用。智能時(shí)代，教材多模態(tài)，孩子學(xué)得活。借鑒過去改革，步步推進(jìn)。公眾期待多，討論能推動(dòng)完善。最終，教育公平高效，大家都贏。