教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源。今年的政府工作報告明確提出，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。如何以政策賦能，讓教師隊伍成為教育強(qiáng)國建設(shè)的堅實支撐？本期“兩會聚焦”持續(xù)關(guān)注“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”，跟教育小微一起來聽聽代表委員的心聲——

攻堅：為教師成長鋪路 為教育高質(zhì)量發(fā)展筑基

“在整個‘十五五’期間，要慢慢地優(yōu)化編制標(biāo)準(zhǔn)�！�

“希望通過加強(qiáng)教研員隊伍建設(shè)，來促進(jìn)和引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展�！�

“讓優(yōu)秀的人從事教育才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人。”

“要以教育家精神作為一種價值引領(lǐng)�！�

——今年全國兩會期間，代表委員圍繞教師編制調(diào)整、專業(yè)素質(zhì)提升、教育家精神價值引領(lǐng)等議題展開深度探討，共繪教育強(qiáng)國建設(shè)“強(qiáng)師”藍(lán)圖。

一線瞭望：讓教師資源配置更均衡更優(yōu)質(zhì)

教師是立教之本、興教之源，教師隊伍建設(shè)關(guān)系教育質(zhì)量、關(guān)乎萬千家庭。今年全國兩會前夕，全國人大代表、浙江省金華市浦江縣鄭宅鎮(zhèn)中心小學(xué)教師祝響響就教師資源配置問題走訪調(diào)研，收集一線教育工作者和專家的建議。

調(diào)研中，浙江省金華市浦江縣檀溪鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部書記、校長曹幼娟在談到鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校面臨的師資難題時坦言，受人口外流影響，學(xué)生數(shù)驟減導(dǎo)致老師編制緊縮，不少老師要身兼數(shù)職。

“我們縣教育局專門下發(fā)了‘共享教師’的實施方案，這個學(xué)期浦江縣金融希望小學(xué)（大畈鄉(xiāng)中心小學(xué)）的一位老師就到我們學(xué)校來兼任了信息課老師，我們也派出了教導(dǎo)主任到他們學(xué)校兼任美術(shù)課老師。”浙江省金華市浦江縣檀溪鎮(zhèn)中心小學(xué)黨支部副書記羅智杰介紹。

作為發(fā)展較為完善的城區(qū)學(xué)校代表，針對個性化師資短缺問題，浙江省金華市浦江縣龍峰小學(xué)黨支部書記、校長潘東峰希望，在招聘教師時給予學(xué)校更大的自主權(quán)，同時學(xué)校也可以挖掘已有教師的潛能，通過系統(tǒng)培訓(xùn)實現(xiàn)內(nèi)部轉(zhuǎn)崗。

浙江師范大學(xué)教育學(xué)院教授、浙江省基礎(chǔ)教育研究中心執(zhí)行主任李云星建議，在現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)之外，單列小規(guī)模學(xué)校教師配比標(biāo)準(zhǔn)，從而解決小規(guī)模學(xué)校的教師編制不足問題。

學(xué)齡人口動態(tài)變化引發(fā)城鄉(xiāng)、校際師資供需失衡，音體美等學(xué)科教師結(jié)構(gòu)性缺編問題突出，已成為基層學(xué)校教師資源配置的現(xiàn)實難點。調(diào)研途中、座談會上的所見所聞讓祝響響代表深有感觸，她認(rèn)為，要錨定總量優(yōu)化結(jié)構(gòu)，構(gòu)建彈性編制體系；立足人口動態(tài)變化，建立分級統(tǒng)籌調(diào)配機(jī)制。

“要慢慢地優(yōu)化編制標(biāo)準(zhǔn)，才能逐漸地達(dá)到《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》當(dāng)中的一些目標(biāo)和要求。對音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)教育等專職老師的配比也要進(jìn)行優(yōu)化，像我們浙江省推出的‘共享老師’制度就非常好，可以在全國推廣�！弊ｍ戫懘碚f。

建言和音：鍛造高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍

教師是教育高質(zhì)量發(fā)展的第一資源。今年的政府工作報告明確提出，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。為新時代教師隊伍建設(shè)指明方向、劃定重點。

3月7日，十四屆全國人大四次會議舉行民生主題記者會，教育部部長懷進(jìn)鵬在記者會上表示，要強(qiáng)師惠師抓基礎(chǔ)。實施教師發(fā)展行動計劃，吸引更多優(yōu)秀的人才從事教育，讓高質(zhì)量教師來培養(yǎng)國家未來的人才。

這一重要部署，與2026年初全國教育工作會議明確的培養(yǎng)造就高水平教師隊伍任務(wù)一脈相承、同向發(fā)力，也與不少代表委員的建議高度契合，在大家看來，“強(qiáng)師固本” 不只是“配齊教師”，更是讓隊伍結(jié)構(gòu)更優(yōu)、能力更強(qiáng)、活力更足、保障更實，這離不開廣泛共識與有力落實。

今年全國兩會，代表委員們帶著民意民聲而來，繼續(xù)為完善政策頂層設(shè)計建言獻(xiàn)策。

全國人大代表、山東省臨沂北城小學(xué)教師張淑琴表示，對于教師總量看似超編，但是部分學(xué)科缺編的這種現(xiàn)實，也基于現(xiàn)在小班化建設(shè)、教學(xué)的需要，我們還需要補(bǔ)充更多的專業(yè)教師。

“日常備課、上課、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)、給學(xué)生做的心理輔導(dǎo)、對學(xué)生的關(guān)心、家訪，這里邊處處都體現(xiàn)著教育家精神�！痹谌珖舜蟠怼⑸綎|省棗莊市第三中學(xué)教師孫曉穎看來，教育家精神不是一種口號，而是一種可以落地的實踐，貫穿于教書育人的全過程。

“優(yōu)秀教師不是雙向流動，都是單向流動�！贬槍Ξ�(dāng)下的教師流動困境，全國人大代表、云南省文山州廣南縣落松地小學(xué)教師農(nóng)加貴希望國家出臺政策或激勵機(jī)制，鼓勵優(yōu)秀教師到邊遠(yuǎn)山區(qū)從教。“要讓他愿意去，而且能留得住、教得好。”農(nóng)加貴說。

有好的教師，才有好的教育。2025年，教育部以改革創(chuàng)新開拓強(qiáng)師優(yōu)師新局面。首批“國優(yōu)計劃”畢業(yè)生走上中小學(xué)教師崗位，中西部迎來近萬名“優(yōu)師計劃”首屆畢業(yè)生，為基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展注入新鮮活力；在師范教育協(xié)同提質(zhì)計劃支持下，一批欠發(fā)達(dá)地區(qū)的師范院校辦學(xué)層次實現(xiàn)躍升；銀齡講學(xué)計劃向普通高中階段延伸，經(jīng)費保障力度更大......聚焦教師專業(yè)能力提升，代表委員們以務(wù)實建議為教師成長鋪路，為教育高質(zhì)量發(fā)展筑基。

全國人大代表、廣東省中山市中山紀(jì)念中學(xué)副校長趙桂枝認(rèn)為，教研員是教師的教師，希望能夠通過加強(qiáng)教研員隊伍建設(shè)來促進(jìn)、引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展�！皠�(chuàng)新型人才培養(yǎng)，更需要我們打破學(xué)科壁壘，我建議能夠從國家層面去引領(lǐng)，通過教研員來實現(xiàn)跨學(xué)科的研討�！� 趙桂枝談到。

全國政協(xié)委員、華東師范大學(xué)副校長戴立益表示，無論是師范大學(xué)還是理工科大學(xué)，都要為全面提升中小學(xué)師資隊伍發(fā)揮更多作用。

從兩會熱議的強(qiáng)師之策，到落地見效的惠師舉措，一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍正加速鍛造。時代在變、教育場景在更新，而為黨育人、為國育才的使命始終不渝。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，要堅持以師德立身、以政策賦能、以保障暖心，讓每一位教師都能安心從教、潛心育人，以師者之光，點亮萬千孩子的人生之路。

記者 | 中國教育電視臺陶泓宇、劉鳴曦、陳佳瑩、呂燕茹、郎天辰、趙建偉、施琦

來源 | 據(jù)育見新聞微信

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