01

前幾天，“中傳砍掉翻譯、攝影等16個(gè)專業(yè)”突然登上熱搜。

這些年高校裁撤專業(yè)其實(shí)并不新鮮，只不過(guò)這次恰逢兩會(huì)期間，又是中國(guó)傳媒大學(xué)黨委書(shū)記公開(kāi)發(fā)聲，所以才再次引發(fā)廣泛討論。

很多人最關(guān)心的問(wèn)題是：究竟是哪16個(gè)專業(yè)？

在我看來(lái)，這更像是一場(chǎng)遲來(lái)的止損。

根據(jù)報(bào)道，早在2025年8月，中國(guó)傳媒大學(xué)就已經(jīng)公示擬撤銷的7個(gè)本科專業(yè)，包括國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、社會(huì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、思想政治教育、光電信息科學(xué)與工程、自動(dòng)化。

除了這次被點(diǎn)名的翻譯、攝影專業(yè)，裁撤名單中還包括視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、藝術(shù)管理，甚至還有全國(guó)排名前列的漫畫專業(yè)。

當(dāng)然，專業(yè)并不是只減不加。

我查了一下，這幾年中國(guó)傳媒大學(xué)新設(shè)了智能科學(xué)與技術(shù)、智能影像技術(shù)、游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)以及智能視聽(tīng)工程等專業(yè)，聽(tīng)起來(lái)都相當(dāng)“前沿”。

但問(wèn)題也隨之而來(lái)：

老師是不是還是那些老師？課程體系究竟發(fā)生了多少改變？會(huì)不會(huì)只是換個(gè)更玄乎的專業(yè)名稱，好讓招生更好看一點(diǎn)？

畢竟在很多家長(zhǎng)眼里，名字越高大上，越容易讓人產(chǎn)生期待。

02

寫到這里，我突然想起半年前的一件事。

那天打網(wǎng)約車回家，路上堵車，就和司機(jī)聊了起來(lái)。才知道他也是名校土木專業(yè)畢業(yè)，之前在設(shè)計(jì)院工作，算是趕上過(guò)地產(chǎn)行業(yè)的黃金時(shí)代。

只是如今行業(yè)下行，單位效益很差，活少人多，他被安排待崗，只能拿基本工資。房貸要還，于是周末去教小孩英語(yǔ)，平時(shí)閑下來(lái)就出來(lái)開(kāi)網(wǎng)約車打發(fā)時(shí)間。

一個(gè)曾經(jīng)呼風(fēng)喚雨的行業(yè)，就這樣悄然退場(chǎng)。

時(shí)代更替本來(lái)就是常態(tài)，而高校某種意義上，可能是這一輪周期中最后的壁壘。

隨著以AI為代表的技術(shù)革命推進(jìn)，一個(gè)新的時(shí)代正在到來(lái)——人機(jī)分工。

很多人可能還沒(méi)意識(shí)到這個(gè)變化。其實(shí)看看這次被撤銷的專業(yè)就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)共性：程序性強(qiáng)、創(chuàng)造性弱、AI替代成本低。

比如翻譯。筆譯基本已經(jīng)被AI全面覆蓋，成本幾乎為零。同聲傳譯的技術(shù)也在快速進(jìn)步，未來(lái)人工翻譯仍然會(huì)存在，但需求量顯然不會(huì)像過(guò)去那么大，甲方的要求只會(huì)越來(lái)越苛刻。

再比如美術(shù)行業(yè)。過(guò)去半年，我身邊已經(jīng)有不少插畫師失業(yè)。AI不僅效率更高、成本更低，而且在創(chuàng)意上往往更加天馬行空。當(dāng)然，也有一些人主動(dòng)擁抱AI，把它當(dāng)作新的創(chuàng)作工具，打開(kāi)了另一扇窗。

動(dòng)畫制作更是變化劇烈。春節(jié)期間發(fā)布的 Seedance 2.0，可以說(shuō)是一場(chǎng)顛覆。過(guò)去需要復(fù)雜軟件和長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練的工作流，幾乎被重新定義。內(nèi)容行業(yè)正在經(jīng)歷前所未有的“通貨膨脹”。

一段5秒的視頻特效，成本從3000元跌到5元（就算一個(gè)鏡頭抽卡10次，一部電影5萬(wàn)的制作成本也是說(shuō)得通的）。

更重要的是，普通人的創(chuàng)作不再受限于“我不會(huì)用軟件”。AI帶來(lái)的不僅是技術(shù)平權(quán)，更是創(chuàng)作平權(quán)。門檻被直接拉低到幾乎所有人都可以參與。

有人會(huì)說(shuō)，AI還是能看出破綻，畫面有點(diǎn)假。

但在這個(gè)一切追求效率的時(shí)代，大多數(shù)時(shí)候比拼的已經(jīng)不是“誰(shuí)更會(huì)操作軟件”，而是誰(shuí)的創(chuàng)意更好，誰(shuí)的效率更高，誰(shuí)的成本更低。

技術(shù)便利的另一面，就是無(wú)法回避的大逃殺。

對(duì)中國(guó)傳媒大學(xué)來(lái)說(shuō)，即便現(xiàn)在不動(dòng)手，這些專業(yè)未來(lái)可能也很難招到人。到那個(gè)時(shí)候，反而更加尷尬。

所以問(wèn)題其實(shí)變成了一個(gè)更根本的疑問(wèn)：

今天的大學(xué)，到底在教什么？又還能教什么？

03

過(guò)去幾年，張雪峰很火。很多家長(zhǎng)覺(jué)得他選專業(yè)很有一套，可以幫孩子避坑。

2024年，他推薦的文科專業(yè)包括法學(xué)、財(cái)會(huì)、漢語(yǔ)言文學(xué)；理科則是電子信息工程、能源與動(dòng)力工程、口腔醫(yī)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。

但如果再往前翻，五年前他也推薦過(guò)土木、建筑、機(jī)械類專業(yè)，還推薦過(guò)小語(yǔ)種。

這些專業(yè)現(xiàn)在真的好找工作嗎？不能說(shuō)他的建議不合理，只能說(shuō)——反應(yīng)還是慢了。因?yàn)闀r(shí)代變化太快了。

過(guò)去，人們總覺(jué)得只要選對(duì)一個(gè)專業(yè)，就能安穩(wěn)吃一輩子。這種安全感如今幾乎已經(jīng)消失。社會(huì)對(duì)人的需求在不斷變化，很多崗位正在被機(jī)器替代，而新的崗位又在不斷出現(xiàn)。

很多人花了幾年時(shí)間學(xué)會(huì)的軟件，突然之間就變成“耗材”。一些原本看起來(lái)穩(wěn)定的職業(yè)，也在迅速消失。

這其實(shí)正在倒逼大學(xué)改革，而且不僅僅是學(xué)科設(shè)置的改革。

這些年，大學(xué)教育給人的普遍印象是脫節(jié)——專業(yè)設(shè)置嚴(yán)重落后于社會(huì)發(fā)展。某種程度上，也許是因?yàn)橐恢辈怀钌础?/p>

不少老師在教學(xué)上也逐漸“躺平”。為什么？

因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)很簡(jiǎn)單：花三個(gè)月認(rèn)真?zhèn)湟婚T課，得到的評(píng)價(jià)，可能還不如發(fā)一篇水論文。

于是很多人把精力都放在科研或者外面的公司上。

在一些大學(xué)里，計(jì)算機(jī)教材仍然是十年前的舊版本，老師拿著過(guò)去的PPT照本宣科。而現(xiàn)實(shí)世界里，普通編程早就可以讓AI代勞，效率甚至更高。

于是就出現(xiàn)了一個(gè)尷尬的問(wèn)題：大學(xué)畢業(yè)找工作難，但大學(xué)四年到底學(xué)到了什么？

最近還有一個(gè)很火的詞叫“大學(xué)高中化”。

很多學(xué)校把高中那套管理方式搬進(jìn)大學(xué)——晨跑打卡、晚自習(xí)打卡、建立家長(zhǎng)群。這是在培養(yǎng)大學(xué)生，還是在批量生產(chǎn)“巨嬰”？

本質(zhì)上還是擴(kuò)招之后的管理問(wèn)題。學(xué)校沒(méi)有足夠能力把學(xué)生真正培養(yǎng)好，于是只能用管理高中生的方式保證他們順利安全的畢業(yè)。

成績(jī)好的學(xué)生拼命卷績(jī)點(diǎn)、參加比賽，為保研鋪路；成績(jī)一般的學(xué)生則把全部精力放在考研上。

考研的執(zhí)念，已經(jīng)在很大程度上吞噬了本科教育本身。至于興趣探索、社會(huì)實(shí)踐，又還能剩下多少空間？

就在我寫稿的時(shí)候，手機(jī)又跳出“華師大師范本科不再輸出教師”的熱搜。

官方回應(yīng)受新生兒數(shù)量下降影響，該校從2025年起暫停學(xué)前教育本科招生，將培養(yǎng)重心轉(zhuǎn)向研究生層次。問(wèn)題是讀了碩士之后的師范生就能更好地就業(yè)？

前段時(shí)間，一位車企CEO發(fā)了一條朋友圈：“AI時(shí)代，人與人之間的差距會(huì)擴(kuò)大到一萬(wàn)倍?！?/strong>

這句話聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)夸張，甚至讓人不太舒服，但背后的邏輯并沒(méi)有錯(cuò)。

大學(xué)，確實(shí)已經(jīng)到了不得不改革的時(shí)候。別只是為了招生，把專業(yè)名字換得越來(lái)越玄乎。

不如先把一些水課砍掉，多講點(diǎn)真正有用的東西，比如職業(yè)規(guī)劃、行業(yè)認(rèn)知，甚至是最基本的就業(yè)指南。

另一條可能的路徑，是讓本科教育更職業(yè)化，讓一部分本科向高職學(xué)習(xí)。

社會(huì)既需要頂尖人才，也需要大量技能型人才。教學(xué)本應(yīng)該更有針對(duì)性，更接近真實(shí)的社會(huì)需求。不要總讓年輕人找到工作以后，才開(kāi)始學(xué)習(xí)真正有用的知識(shí)。

我家孩子今年上高二，從去年開(kāi)始，我就有意識(shí)地培養(yǎng)她使用電腦的能力，引導(dǎo)她借助電腦上的軟件輔助學(xué)習(xí)，同時(shí)還教她攝影和視頻剪輯。我相信，這些技能未來(lái)都會(huì)成為人必備的基本素養(yǎng)。