在重慶市南開中學(xué)校的操場(chǎng)上，邱寶勤老師的課堂總是一片歡騰。這里，運(yùn)動(dòng)不只有競(jìng)技的緊張，更是協(xié)作的舞臺(tái)、歡樂的儀式和成長(zhǎng)的見證。他將飛盤、手球、毽球等新興項(xiàng)目帶入校園，讓體育課成為學(xué)生們的“快樂星球”。

作為校園里的“游戲大師”，邱寶勤老師深諳“興趣是最好的老師”。他積極推廣新興運(yùn)動(dòng)，正是因?yàn)榭吹搅怂鼈儶?dú)特的育人價(jià)值。以飛盤為例，他分享道：“這個(gè)項(xiàng)目非常有樂趣，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；同時(shí)它又是一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，需要合作與相互支持，且適合男女同場(chǎng)競(jìng)技，非常適合在學(xué)校開展。”這份洞察，讓他的課堂充滿了活力與創(chuàng)意。他不僅是項(xiàng)目的引入者，更是創(chuàng)新的實(shí)踐者，通過自創(chuàng)項(xiàng)目和組織體育嘉年華，確保每個(gè)孩子都能參與其中，在汗水中收獲自信與協(xié)作的快樂。

在邱老師看來(lái)，體育的魅力遠(yuǎn)不止于強(qiáng)健體魄。他對(duì)“全面發(fā)展”有著樸素而深刻的解讀：“主要是培養(yǎng)學(xué)生兩個(gè)能力：一是承擔(dān)責(zé)任的能力，二是獲得快樂的能力?！斌w育賽場(chǎng)如同一個(gè)小型社會(huì)，既有必須扛起的責(zé)任，也有拼搏后的酣暢。而“獲得快樂的能力”，在他看來(lái)尤為珍貴，“獲得快樂能讓他在生活當(dāng)中更加積極，保持更好的狀態(tài)來(lái)持續(xù)地發(fā)展自己?！?/p>

這正是邱寶勤老師對(duì)“五育并舉”的生動(dòng)實(shí)踐。在球場(chǎng)上，他可以是平衡團(tuán)隊(duì)實(shí)力的“帶領(lǐng)者”，也可以是串聯(lián)進(jìn)攻的“中間人”，他不僅是裁判，更是為每個(gè)孩子“能量賦能”的啟發(fā)者。他讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，在協(xié)作中感受快樂，以體育為載體，將“全人教育”的理念潤(rùn)物無(wú)聲地融入每一次奔跑、每一次傳遞之中。

在重慶市南開中學(xué)校這片教育沃土上，邱寶勤老師用自己的方式，詮釋著教育家精神的時(shí)代內(nèi)涵——讓每一個(gè)生命在運(yùn)動(dòng)中綻放，在活力中成長(zhǎng)。