在學(xué)生時代，學(xué)生們會面臨大大小小無數(shù)場考試，相對而言，中考和高考無疑是非常重要的，這也是學(xué)生們非常重要的升學(xué)考試。

近幾年來，隨著中考報名人數(shù)的持續(xù)增多，再加上中考的普職比從原來的6：4調(diào)整成了5：5，考上高中的難度還是非常大。

一旦學(xué)生在中考試失誤了，那么今后的人生很可能會被徹底改寫，對此，很多家長們也是焦慮不已，于是乎，就有不少人提議取消中考，并將初高中合并成4年，讓學(xué)生都有機會上高中。

取消中考、將初高中合并成4年？教育部回應(yīng)！

大家知道，我國的義務(wù)教育實行的是9年制，也就是6年的小學(xué)加上3年的初中，不過就目前的情況來說，學(xué)生接受完義務(wù)教育顯然是不夠的。

為什么這樣講呢？看看現(xiàn)在社會一些好的崗位和知名的企業(yè)，很容易就會發(fā)現(xiàn)，基本都是有學(xué)歷的要求，甚至要求重點本科和碩士學(xué)歷。

這樣一來，完成義務(wù)教育就進入社會的人群就直接拒之門外，所以對于家長們來說，還是普遍希望自己的孩子能考上高中并進入大學(xué)。

但從另外一個層面來講，孩子完成義務(wù)教育，高中讀3年，完成大學(xué)4年學(xué)業(yè)，碩士3年，如果讀博，都基本30歲，這已到了談婚論嫁的年齡。

一方面現(xiàn)在就業(yè)壓力大，很多本科生、碩士生甚至博士生畢業(yè)后都遇到找工作的難題，另一方面，生活壓力接踵而至，這讓不少家庭苦不堪言。

針對這一情況，學(xué)制修改的建議就此被提出，其中攜程創(chuàng)始人梁建章就曾建議希望取消中考，并將初中和高中合并為4年，通過加速中學(xué)階段教育，讓學(xué)生可以提前兩年進入社會！

對于縮短學(xué)制的提議，有人擔(dān)心這可能會影響孩子們正常獲取知識，對此，梁建章也第一時間作出回應(yīng)。

他認為目前初中以及高中有部分內(nèi)容有些重復(fù)，孩子們完全不必為這些重復(fù)的內(nèi)容浪費時間，如果能改善這方面，覺得把初中和高中合并為4年并不會影響孩子們正常獲取知識的！

梁建章還認為，現(xiàn)在很多課程如歷史、地理等的內(nèi)容不必再依賴死記硬背，完全沒有必要，因為大量知識可以輕易地從網(wǎng)絡(luò)上檢索到，覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有濃縮空間。

那么，攜程創(chuàng)始人梁建章的這個提議是否可行呢？后來教育部也是作出了相關(guān)的回應(yīng)，發(fā)文稱目前不會改變當(dāng)前的學(xué)制年限，也就是說，取消中考，把初高中合并為4年，我國還不具備條件！

教育制度經(jīng)過不斷演化、不斷調(diào)整，正所謂“存在即合理”，現(xiàn)在不作出調(diào)整，相信有深層次方面的原因。

如果縮短學(xué)制，首先就會影響教師的結(jié)構(gòu)，很多教師就有可能因此而下崗，其次，很多教育內(nèi)容和大綱需要改變，特別是職業(yè)技校可能會造成無人去讀的尷尬局面！

當(dāng)然，梁建章提出的建議關(guān)于取消中考，把初中和高中合并成4年，在短期內(nèi)就很難實現(xiàn)，但并不代表在未來不會實行。

因為隨著智能化的發(fā)展，很大一部分將來都會從事目前不存在的工種和職業(yè)，中考結(jié)束后如果太多初中生被分流到職業(yè)技校，這很會導(dǎo)致部分學(xué)生可能很早就喪失了對學(xué)習(xí)的興趣。

由于基礎(chǔ)知識薄弱，大量學(xué)生進入勞動強度比較高的部分低技能崗位，不僅被替代率高，后續(xù)想要轉(zhuǎn)崗到新技術(shù)創(chuàng)造的崗位中是非常艱難的。

所以增加孩子們的通識教育，使每一個勞動者都有適應(yīng)未來工作調(diào)整的基本能力，這將是未來教育改革的趨勢，而取消中考，把初中和高中合并成4年可以很有效地解決此類問題。

家長表示支持

現(xiàn)實中，取消中考這一舉措有其合理性也有弊端，從反應(yīng)來看，很多家長都表示支持，原因也很簡單，在根深蒂固“唯分數(shù)論”的大背景下，升學(xué)問題是頭等大事，如果取消中考可以有效緩解很多家長的焦慮。

實際上，家長和學(xué)生也不應(yīng)過分擔(dān)憂，在當(dāng)下，學(xué)歷固然重要，但更重要的是能力，現(xiàn)實生活中，有些學(xué)生早已對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，與其在學(xué)校里浪費時間，還不如早點掌握們技術(shù)。

所以說，中考分流，讓一部分愿意學(xué)習(xí)和想學(xué)習(xí)的學(xué)生繼續(xù)深造，讓一部分學(xué)生在社會上積累經(jīng)驗，這都沒有絕對的好與壞，關(guān)鍵是在于學(xué)生是否有上進心，認知如何，還有是否做自己感興趣的事情。